Во введении объясняется, что понимается под культурой и почему для её изучения важно учитывать историческую эпоху. Здесь обозначаются временные рамки Нового и Новейшего времени, формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также кратко описываются выбранные способы работы с источниками и примерами. Этот пункт задаёт направление дальнейшего исследования и помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены.

В этом разделе раскрывается понятие культуры как совокупности материальных и духовных достижений общества, включая искусство, знания, нормы и повседневные практики. Уточняются распространённые временные рамки Нового и Новейшего времени и оговаривается, что границы периодов могут различаться в учебных схемах. Раздел нужен, чтобы использовать термины последовательно и не смешивать историческую эпоху с отдельным художественным стилем.

Раздел посвящён культурным переменам XV–XVII веков: наследию Возрождения, распространению гуманистических идей, развитию книгопечатания и расширению научных знаний. На конкретных примерах произведений и авторов показывается, как менялись представления о человеке и мире. Исторический контекст помогает объяснить, почему новые художественные и научные идеи распространялись и какое значение имели для европейского общества.

В пункте рассматриваются идеи Просвещения, рост интереса к разуму, образованию и общественным реформам, а также развитие литературы, музыки и архитектуры XVIII века. Примеры деятелей и произведений помогают увидеть разнообразие эпохи, а не сводить её к одному направлению. Раздел показывает связь культуры с распространением печатных текстов, научных знаний и новых представлений о государстве и человеке.

Здесь изучаются культурные изменения XIX века на фоне промышленной революции, урбанизации и развития транспорта. Рассматриваются новые художественные направления, реализм, фотография, массовая печать и изменения в досуге горожан. Сопоставление произведений с историческим контекстом позволяет понять, как технологические и социальные перемены отражались в искусстве и расширяли круг его создателей и зрителей.

Раздел охватывает культурные процессы XX–XXI веков, связанные с мировыми конфликтами, общественными преобразованиями и ускорением научно-технического развития. На примерах кино, музыки, литературы и изобразительного искусства раскрываются разнообразие художественных направлений и изменение роли автора и аудитории. Особое внимание уделяется тому, как средства массовой информации сделали культурные явления доступными для больших групп людей.

В этом пункте рассматриваются массовая культура и цифровые способы создания и распространения произведений. Описывается влияние кино, радио, телевидения, интернета и социальных платформ на доступ к музыке, текстам и изображениям. Раздел помогает отличить массовую культуру от элитарной, не противопоставляя их слишком упрощённо, и показывает, как цифровые технологии меняют участие аудитории в культурной жизни.

Практический раздел объединяет подобранные произведения и культурные явления в сравнительную таблицу или хронологическую ленту. Для каждого примера указываются автор, дата, направление и исторический контекст, после чего отмечаются сходства и различия между эпохами. Такой способ работы помогает опираться на проверяемые сведения и увидеть преемственность, а также перемены в темах, формах и аудитории искусства.

В практической части отобранные сведения оформляются в презентацию или плакат с краткими подписями, датами, изображениями и ссылками на источники. Материал выстраивается в понятной последовательности, а примеры сопровождаются пояснениями о значении для своей эпохи. При подготовке важно проверить факты и авторские данные, сделать текст читаемым и подготовить устное объяснение, которое помогает аудитории сравнить культурные периоды.

В заключении кратко обобщаются выявленные изменения и связи между культурой Нового и Новейшего времени. На основании рассмотренных примеров формулируется, как развитие науки, техники, общественных институтов и средств коммуникации отражалось на искусстве и повседневной жизни. Отмечается, какие задачи удалось выполнить и какие вопросы требуют дальнейшего изучения, без введения новых фактов, не рассмотренных в основных разделах.

В список включаются использованные учебники, энциклопедии, музейные каталоги и другие надёжные источники, по которым проверялись даты, сведения об авторах и исторический контекст. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, организация или автор, адрес и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Список помогает читателю проверить факты и найти дополнительные материалы, а подписи к изображениям должны содержать сведения об их источнике.