В данном пункте лекции рассматривается историческая ситуация в России накануне и во время революции, влияние политических и социальных событий на творчество Блока. Особое внимание уделяется атмосфере хаоса, нестабильности и надежд на перемены, которая пронизывает поэму. Необходимо детально рассмотреть влияние революционных настроений на формирование мировоззрения поэта, а также изучить документальные свидетельства эпохи, которые помогут понять контекст создания произведения и его связь с реальностью.

Этот пункт посвящен анализу ключевых символов поэмы: двенадцать красногвардейцев, Катюша, Иисус Христос, ветер, снег, красный флаг. Рассматривается многозначность этих символов и их роль в создании сложной и противоречивой картины мира. Анализ проводится с учетом исторического и культурного контекста, рассматриваются различные интерпретации символов в критической литературе и предлагаются различные варианты понимания их значения. Акцент делается на полисемантичности образов и возможности их многопланового толкования.

В данном разделе рассматриваются особенности поэтического языка Блока в «Двенадцати»: ритм, рифма, аллитерация, ассонанс, метафоры, сравнения, эпитеты. Анализируется роль звукописи в создании эмоционального настроя и усилении выразительности стихотворения. Особое внимание уделяется использованию разговорной лексики и ее роли в изображении жизни народа. Исследуется сочетание высокого стиля с грубым, просторечным, что создает эффект диссонанса и отражает противоречия эпохи.

Детальный анализ образа двенадцати красногвардейцев: их социальное происхождение, характеры, мировоззрение, мотивация. Рассматривается их роль как выразителей народной стихии и носителей революционных преобразований. Необходимо проанализировать противоречия, присущие этому образу: с одной стороны, они являются орудием революции, с другой – лишены духовно-нравственных ориентиров. Обсуждается вопрос о возможности отождествления красногвардейцев с библейскими апостолами и его обоснованности.

Рассматривается роль образа Катюши как символа любви, верности, надежды и женственности. Анализируется ее отношение к красногвардейцам и ее роль в судьбе каждого из них.Исследуется контраст между образом Катюши и образом революционной стихии. Проводится анализ символического значения имени Катюша, связанного с народными песнями и фольклором. Обсуждается вопрос о том, как образ Катюши отражает нравственные ценности, которые остались в эпоху перемен.

Анализ образа Иисуса Христа, идущего вместе с красногвардейцами, как символа духовного обновления и нового мировоззрения. Рассматривается противоречивый характер этого образа и его роль в раскрытии авторской позиции. Необходимо проанализировать различные интерпретации этого образа в критической литературе и предложить собственные варианты его понимания. Обсуждается вопрос о том, как образ Иисуса Христа связан с религиозными мотивами в творчестве Блока.

Определение авторской позиции по отношению к революционным событиям и новым общественным идеалам. Рассмотрение поэмы как многопланового и неоднозначного произведения, допускающего различные интерпретации. Важно предоставить школьникам возможность самостоятельно сформулировать свое мнение об авторской позиции, опираясь на анализ текста и изучение критической литературы. Анализ проводится на основе рассмотрения различных трактовок поэмы в критике.

Обзор критических статей и оценок поэмы «Двенадцать» в разные исторические периоды: современники, советская критика, современная литературоведческая мысль. Рассматривается изменение оценок поэмы в зависимости от политической и идеологической ситуации. Анализируются различные точки зрения на поэму и их обоснование. Подчеркивается важность изучения различных интерпретаций поэмы для формирования объективного представления о ее значении.

Обобщение основных идей лекции, подведение итогов анализа поэмы «Двенадцать». Акцентирование внимания на ее актуальности и значимости для понимания русской литературы XX века. Подчеркивается сложность и многогранность поэмы, ее способность вызывать различные эмоции и интерпретации. Формулировка выводов о роли поэмы в истории русской литературы и ее влиянии на последующие поколения писателей и поэтов.

Перечень источников, использованных при подготовке лекции: критические статьи, монографии, учебные пособия, интернет-ресурсы. Список должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТа.Включены работы ведущих исследователей творчества А.А.Блока и поэмы «Двенадцать». Необходимо включить разнообразные источники, позволяющие получить наиболее полную и объективную информацию о поэме.