Данный пункт предназначен для обозначения общей проблематики исследования, его актуальности и значимости в контексте современного развития языковой ситуации. Необходимо представить обзор существующих исследований по теме, обосновать выбор объекта и предмета исследования, а также обозначить его цели и задачи. Введение должно показать необходимость данного исследования и его вклад в развитие лингвистической науки и методики преподавания русского языка.

В этом разделе рассматриваются основные теоретические концепции и подходы к изучению лексики, компьютерного дискурса и социолингвистических аспектов языка. Необходимо проанализировать работы ведущих лингвистов в области лексикологии, стилистики и социолингвистики, а также рассмотреть основные термины и понятия, используемые в исследовании. Важно сформулировать теоретическую базу, на которой будет основываться эмпирическое исследование.

В этом пункте подробно описываются методы исследования, использованные в проекте, включая методы сбора данных (анкетирование, интервьюирование, анализ онлайн-коммуникаций), методы анализа данных (качественный и количественный анализ), а также критерии отбора и классификации лексических единиц. Необходимо обосновать выбор конкретных методов, их соответствие целям и задачам исследования.

В этом разделе представляются результаты анализа собранных данных, в том числе списки выявленных лексических единиц, их классификация по различным признакам (тематическим, стилистическим, семантическим), а также результаты семантического и прагматического анализа. Необходимо представить данные в виде таблиц, графиков и диаграмм для наглядности.

Этот пункт представляет собой углубленный анализ выявленных лексических единиц, с точки зрения их происхождения, семантической структуры и функций в коммуникации. Необходимо выявить основные семантические группы, выделить ключевые значения и проанализировать особенности употребления этих слов и выражений в речи современных школьников. Особое внимание следует уделить неологизмам, жаргонизмам и заимствованиям.

Рассматриваются социолингвистические факторы, влияющие на использование компьютерной лексики школьниками: возраст, пол, социальный статус, увлечения, уровень образования и т.д. Анализируются различия в употреблении компьютерной лексики в различных социальных группах, а также ее влияние на формирование языковой идентичности подростков.

В этом разделе анализируется влияние компьютерной лексики на уровень грамотности и речевой культуры школьников. Рассматриваются вопросы правильного написания и произношения новых слов и выражений, а также их уместности в различных коммуникативных ситуациях. Необходимо выявить потенциальные проблемы и риски, связанные с использованием компьютерной лексики.

Разрабатываются методические рекомендации для учителей русского языка и литературы по работе с современной школьной компьютерной лексикой. Предлагаются конкретные упражнения и задания, направленные на расширение словарного запаса школьников, формирование их речевой культуры и повышение грамотности. Необходимо учитывать особенности возрастного и языкового развития подростков.

В заключении подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы и обобщения. Необходимо отметить вклад данного исследования в развитие лингвистической науки и методики преподавания русского языка, а также обозначить перспективы дальнейших исследований в данной области. Важно подчеркнуть практическую значимость результатов исследования.

В списке литературы перечисляются все источники, использованные при подготовке проекта: научные статьи, монографии, учебники, словари, интернет-ресурсы и т.д. Необходимо соблюдать правила оформления библиографического списка в соответствии с требованиями ГОСТ.