Обосновывается выбор темы, её актуальность для Воронежской области и значение лесов для природы и человека. Формулируются проблема, цель, задачи, целевая аудитория и ожидаемый практический результат в виде иллюстрированного атласа.

Раскрываются понятия экосистемы, биоценоза, биотопа, видового состава, ярусности, пищевой цепи, экологической ниши, конкуренции, симбиоза и круговорота веществ. Термины связываются с конкретными примерами лесов Воронежской области.

Рассматривается развитие представлений о лесах региона, особенности дубрав, сосновых боров и смешанных лесов. Описываются современные условия их существования, состояние биоразнообразия, роль охраняемых территорий и влияние деятельности человека.

Изучаются существующие определители, природоохранные буклеты, школьные атласы, интерактивные карты и схемы пищевых связей. Определяются удачные способы подачи текста, фотографий, таблиц и диаграмм, которые можно применить в собственном продукте.

Разрабатывается концепция иллюстрированного атласа лесного сообщества Воронежской области. Определяются его разделы, формат, объём, требования к достоверности, понятности, наглядности, качеству изображений и обязательному включению ярусов, видов, связей и правил охраны.

Составляется календарный план создания атласа, распределяются обязанности участников и определяются этапы проверки информации. Перечисляются учебники, определители, Красная книга, карты, фотографии, материалы заповедников, компьютерные программы и средства оформления.

Описывается практическая сборка продукта: отбор и проверка сведений о растениях, животных, грибах и микроорганизмах, распределение организмов по ярусам, подготовка карточек видов, пищевых цепей, схем взаимосвязей и памятки для посетителей леса.

Планируется проверка продукта на учащихся восьмого класса и, при возможности, на учителях. Участникам предлагается найти сведения, объяснить пищевые связи и оценить удобство атласа по заранее подготовленным вопросам, заданиям и анкете обратной связи.

Систематизируются результаты апробации, выявляются неточности, сложные формулировки и недостатки оформления. Атлас дорабатывается с учётом отзывов, после чего оценивается его научная корректность, наглядность, доступность для школьников и полезность для экологического просвещения.

Подводится итог создания атласа и показывается, насколько достигнута цель проекта. Формулируются основные выводы о составе, структуре и взаимосвязях лесного сообщества, экологических функциях леса и необходимых мерах сохранения природы Воронежской области.