Представляет общее описание темы исследования, обоснование её актуальности и значимости для литературной науки и образования. Объясняется необходимость изучения феномена симпатии к литературным героям и её влияния на восприятие художественного произведения. Определяются объект, предмет, цели и задачи исследования. Формулируется гипотеза.

Содержит обзор существующих теоретических подходов к изучению эмпатии, симпатии и эмоционального восприятия литературы. Рассматриваются работы психологов, философов и литературоведов, посвященные этим вопросам. Определяются основные понятия и термины, используемые в исследовании. Анализируются различные психологические теории эмпатии.

Выделяются и обосновываются основные критерии, определяющие способность литературного героя вызывать симпатию у читателя. Рассматриваются такие факторы, как моральные качества, жизненные обстоятельства, внутренние конфликты, проявление слабости и уязвимости, а также другие характеристики, влияющие на эмоциональное восприятие героя.

В этом пункте проводится детальный анализ образов конкретных литературных героев из произведений русской литературы, вызывающих симпатию у читателей. Рассматриваются примеры Евгения Онегина, Татьяны Лариной, Печорина, Обломова и других персонажей, анализируются их мотивы, поступки и внутренние конфликты. Оценивается влияние этих факторов на формирование положительного эмоционального отклика у читателя.

Проводится аналогичный анализ литературных героев из произведений зарубежной литературы, вызывающих симпатию у читателей. Рассматриваются примеры Гамлета, Ромео и Джульетты, Отелло, Фауста и других персонажей. Анализируются их мотивы, поступки и внутренние конфликты в контексте культурных и исторических особенностей.

В этом разделе проводится сравнительный анализ результатов, полученных при изучении русских и зарубежных литературных героев. Выявляются общие закономерности и индивидуальные особенности формирования симпатии к литературным персонажам в разных культурных контекстах. Обобщаются выводы и формулируются общие выводы.

Описывается практическая значимость результатов исследования для образовательного процесса. Предлагаются рекомендации по использованию результатов исследования при проведении уроков литературы и внеурочной деятельности. Обосновывается возможность применения полученных знаний для развития эмоционального интеллекта и эмпатии у учащихся.

Подводится итог проведенному исследованию. Формулируются основные выводы и результаты. Обозначаются перспективы дальнейшего изучения темы. Оценивается достижение поставленных целей и задач. Описывается вклад исследования в развитие литературной науки и образования.

Представляется полный список использованных в исследовании источников литературы (научные статьи, монографии, учебники, энциклопедии, интернет-ресурсы и т.д.). Все источники оформляются в соответствии с требованиями ГОСТ или другими установленными стандартами библиографического описания. Проверяется полнота и правильность оформления списка литературы.