Во введении объясняется, почему Севастополь можно изучать не только как место военной истории, но и как литературное пространство. Здесь обозначаются тема, проблема, цель, задачи, методы и предполагаемый результат проекта, а также уточняется, какие объекты будут считаться литературными местами: адреса писателей, места действия, музеи, памятники и мемориальные знаки.

Пункт посвящён основным этапам формирования литературного образа Севастополя. Рассматриваются Крымская война, оборона 1854–1855 годов, развитие городской памяти и появление произведений, в которых реальные события преобразованы в художественные сюжеты. Материал помогает понять, почему отдельные улицы, бастионы, курганы и музеи становятся частью литературного краеведения.

В разделе изучается пребывание Льва Толстого в Севастополе, его служба во время Крымской войны и впечатления, положенные в основу рассказов. Анализируются особенности повествования, описание солдат и офицеров, отношение автора к героизму и войне. Отдельно устанавливается связь литературных эпизодов с 4-м бастионом, Историческим бульваром и другими объектами.

Пункт раскрывает связь Александра Грина с Севастополем в начале XX века. Рассматриваются годы его жизни в городе, занятия журналистикой, впечатления от порта и моря, а также значение южной городской среды для формирования писательского мировосприятия. Сведения о Грине сопоставляются с музейными материалами и биографическими исследованиями.

Здесь описываются объекты, через которые современный город сохраняет память о писателях и литературных сюжетах: Панорама «Оборона Севастополя 1854–1855», Исторический бульвар, Малахов курган, мемориальные доски и тематические музейные экспозиции. Для каждого места указываются адрес или район, историческая справка, связь с литературой и возможный материал для экскурсионного рассказа.

В разделе определяется последовательность посещения выбранных объектов и логика переходов между ними. Учитываются расстояние, доступность, продолжительность остановок и содержание рассказа на каждой точке. Маршрут строится так, чтобы сначала дать исторический контекст, затем показать места Толстого и музейные объекты, а завершить его обобщением литературного образа Севастополя.

Пункт посвящён созданию итогового продукта: интерактивной карты, презентации или буклета. Для каждой точки подготавливаются название, фотография, координаты, краткая справка, цитата или ссылка на произведение. Также описываются правила оформления источников, требования к читаемости текста и способы использования карты на уроке литературы или во время школьной экскурсии.

В разделе сравниваются сведения из художественных текстов, биографий, музейных описаний и исторических документов. Выделяются факты, требующие уточнения, и отделяются документальные данные от авторской интерпретации. В завершении предлагаются задания для одноклассников: определить объект по описанию, соотнести цитату с местом и объяснить, как пространство города влияет на восприятие произведения.

В заключении обобщаются результаты исследования литературных мест Севастополя и оценивается созданный маршрут. Формулируется, какие объекты имеют наиболее очевидную связь с произведениями и биографиями авторов, какие источники оказались наиболее надёжными и как готовый материал может использоваться на уроках. Также обозначаются возможности дальнейшего расширения маршрута за счёт новых писателей, музеев и архивных сведений.

В список включаются издания «Севастопольских рассказов», биографии Льва Толстого и Александра Грина, научные и краеведческие публикации, каталоги музеев, официальные страницы культурных учреждений и картографические материалы. Источники располагаются единообразно, с указанием автора, названия, места и года издания либо полного интернет-адреса и даты обращения.