В этом разделе объясняется, почему Луна является удобным объектом для школьного изучения и наблюдения. Формулируются основная проблема, цель и задачи проекта, обозначаются используемые методы: анализ источников, наблюдение, сравнение данных и создание наглядной модели. Также кратко показывается связь темы с физикой, астрономией и географией.

Раздел знакомит с современными представлениями о возникновении естественного спутника Земли. Рассматривается гипотеза гигантского столкновения, согласно которой Луна сформировалась из вещества, выброшенного на околоземную орбиту после столкновения молодой Земли с крупным небесным телом. Отмечается значение образцов лунного грунта для проверки этой гипотезы.

В пункте описываются основные части Луны: кора, мантия и небольшое металлическое ядро. Объясняется происхождение лунных кратеров, гор и морей — тёмных базальтовых равнин, а также подчёркивается отсутствие плотной атмосферы. Эти особенности помогают понять резкие перепады температуры, сохранение следов ударов и отличие лунного ландшафта от земного.

Раздел посвящён орбитальному движению Луны и её вращению вокруг собственной оси. Объясняется различие между звёздным периодом обращения около 27,3 суток и синодическим месяцем около 29,5 суток. Отдельно рассматривается приливное взаимодействие, из-за которого Луна постоянно обращена к Земле практически одной стороной.

Здесь последовательно рассматриваются новолуние, растущий серп, первая четверть, полнолуние, убывающая Луна и промежуточные фазы. С помощью схемы показывается, какая часть освещённого Солнцем полушария видна с Земли в разные моменты. Раздел помогает отличить реальные изменения освещения от ошибочного представления о том, что Луна меняет форму.

В пункте объясняются условия, при которых Солнце, Земля и Луна выстраиваются почти на одной линии. Описываются солнечное затмение, когда лунная тень падает на Землю, и лунное затмение, когда Луна входит в земную тень. Также раскрывается роль наклона лунной орбиты, из-за которого затмения не повторяются каждый месяц.

Практическая часть включает несколько наблюдений за Луной без обязательного использования телескопа. В таблицу заносятся даты, время, погодные условия, видимая форма и направление на небосводе. Полученные записи сравниваются с календарём фаз, после чего формулируется объяснение наблюдаемой последовательности и возможных расхождений.

В разделе описывается изготовление простой модели из мячей, фонарика и подставки или другого доступного набора материалов. Фонарик изображает Солнце, крупный шар — Землю, а малый шар — Луну. Перемещая модель по орбите, можно показать фазы, объяснить отличие затмения от обычного новолуния и представить направление распространения света.

В заключительной части обобщаются сведения о Луне как естественном спутнике Земли и связываются теоретические данные с результатами наблюдения и моделирования. Формулируется, какие причины смены фаз и затмений удалось объяснить, какие особенности строения были рассмотрены и почему Луна оказывает заметное влияние на земные приливы. Отмечаются познавательные результаты проекта.

В списке приводятся учебники, энциклопедии, научно-популярные издания и официальные интернет-ресурсы, использованные для подготовки проекта. Источники следует оформлять единообразно: указывать автора или название организации, название материала, год публикации и ссылку с датой обращения. Приоритет отводится данным космических агентств и образовательных учреждений.