Во введении объясняется, почему для изучения обществознания полезно не только читать определения, но и анализировать ситуации с участием людей. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются аудитория и предполагаемый продукт. Также указывается, каким образом будет проверяться достоверность обществоведческих понятий, использованных в сюжете манги.

В этом разделе описываются основные особенности манги: последовательность кадров, реплики, подписи, композиция страницы и передача движения или эмоций. Рассматривается, как читатель восстанавливает порядок событий и связывает изображение с текстом. Такое описание создаёт основу для оценки манги не только как развлечения, но и как возможного носителя учебного содержания.

Раздел посвящён тому, как сочетание текста и изображений может поддерживать понимание учебной информации. На примерах рассматриваются наглядное представление участников ситуации, последовательность действий и обсуждение последствий решений. Отдельно отмечается, что визуальная форма не заменяет точных определений и требует проверки фактов, чтобы сюжет не закреплял неверные представления.

В теоретической части выбираются темы обществознания, которые можно объяснить через повседневные ситуации: нормы поведения, права и обязанности, общение в коллективе или разрешение конфликта. Для каждой темы определяется, какие понятия должны быть названы и какие действия персонажей помогут раскрыть их смысл. Правовые примеры сверяются с учебником и официальными источниками.

Здесь формулируются критерии качества учебного сюжета: соответствие теме, точность терминов, понятная последовательность кадров и соответствие возрасту читателей. Рассматривается, как отделить авторскую позицию персонажа от общественного правила и как избежать чрезмерного упрощения сложной темы. Эти критерии используются далее при создании и проверке продукта.

Практическая часть начинается с выбора одного обществоведческого понятия и ситуации, в которой оно проявляется. Затем составляются краткий сценарий, реплики героев и порядок кадров; для каждого кадра определяется его функция в развитии истории. На этом этапе важно заранее предусмотреть точное объяснение термина и не допустить, чтобы художественная деталь исказила учебный смысл.

В разделе описывается изготовление готового продукта на бумаге или в графическом редакторе. Раскадровка превращается в оформленные страницы с читаемыми диалогами, ясным порядком сцен и пояснением ключевого понятия. После чернового варианта проверяются грамотность, точность содержания и удобство чтения, а замечания учителя или одноклассников учитываются при редактировании.

Этот раздел предлагает сценарий использования готовой манги на уроке обществознания или при самостоятельной подготовке. Учащиеся читают сюжет, находят проявления изучаемого понятия, объясняют поступки героев и обсуждают возможные решения. В качестве продолжения предлагаются вопросы, которые помогают проверить не только запоминание терминов, но и умение применять их к новой ситуации.

В заключении соотносятся полученный продукт и поставленные задачи, а также формулируются выводы о возможностях и ограничениях манги в обучении обществознанию. Отмечается, какие требования помогли сохранить точность материала и сделать сюжет понятным. Здесь же можно указать, что следует улучшить после обратной связи и какие темы подходят для дальнейшей разработки учебных историй.

В список включаются использованные учебники обществознания, официальные документы и проверенные справочные материалы, на которые опираются определения и примеры в проекте. Для каждого источника указываются автор или организация, название и выходные данные; для интернет-ресурсов — адрес и дата обращения. Перечень позволяет проверить фактическую основу сюжета и при необходимости найти первоисточник.