Во введении будет раскрыта тема школьного медиафорума, обозначены причины его создания и связь с современными цифровыми практиками. Будут определены объект, предмет, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, а также кратко описана аудитория. Отдельно объясняется, почему развитие медиаграмотности важно для безопасного и осознанного участия школьников в информационной среде.

В разделе рассматривается медиафорум как образовательное и коммуникационное событие, объединяющее лекции, дискуссии, практические занятия и презентацию результатов. Будут описаны его основные функции: обучение, развитие творческих навыков, обмен опытом, формирование школьного сообщества и создание информационных материалов. Также будет показано отличие форума от обычной конференции или конкурса.

Раздел посвящён умениям, необходимым школьнику при работе с информацией и цифровыми платформами. В нём будут рассмотрены проверка источников, распознавание фейков и манипуляций, защита аккаунтов, безопасное общение, сохранение персональных данных и ответственная публикация материалов. Особое внимание уделяется практическим правилам, которые можно применять при подготовке новостей, видео и постов.

В разделе анализируются основные жанры, подходящие для школьной медиасреды: новость, репортаж, интервью, обзор, подкаст, видеосюжет и информационный пост. Для каждого формата будут определены структура, назначение и требования к содержанию. Отдельно рассматриваются точность фактов, понятный язык, корректная работа с цитатами, указание источников и разделение фактов и оценочных суждений.

Здесь будет описана организационная модель форума: выбор темы и места проведения, формирование команд, распределение ролей, составление расписания и подготовка оборудования. Будут определены возможные форматы занятий, требования к ведущим и порядок регистрации участников. Раздел также включает рекомендации по обеспечению доступности, соблюдению регламента и согласованию публикаций с ответственными педагогами.

В практической части будет создана подробная программа медиафорума с последовательностью мероприятий и ожидаемыми результатами каждого этапа. План может включать вводную лекцию, мастер-классы по тексту, фото, видео и подкастам, занятие по фактчекингу, командную разработку материалов и итоговую презентацию. Для каждого блока будут указаны время, необходимые ресурсы и ответственные участники.

Раздел посвящён выполнению практического задания участниками форума. Команды выберут тему, соберут фактический материал, проведут интервью или наблюдение, подготовят сценарий и создадут медиапродукт в выбранном формате. Будет описан порядок редакторской проверки, технической доработки, согласования изображений и подготовки материала к публикации или публичному показу.

В разделе будут предложены критерии оценки медиапродуктов: достоверность, соответствие теме, логика, качество языка, оригинальность, техническое исполнение, соблюдение правовых норм и командное взаимодействие. Также будут рассмотрены способы представления результатов школьному сообществу через сайт, стенд, социальные сети или публичное мероприятие. Отдельно описывается сбор обратной связи от участников и зрителей.

В заключении будут обобщены результаты разработки модели медиафорума и показано, какие образовательные возможности она предоставляет школьникам. Будет дана оценка соответствия созданной программы поставленным задачам, а также обозначены сильные стороны и ограничения проекта. Дополнительно формулируются рекомендации по проведению форума в школе, обновлению тематики и дальнейшему развитию ученической медиасреды.

В списке литературы будут представлены нормативные документы, учебные и методические материалы по медиаграмотности, журналистике, цифровой безопасности и авторскому праву. Источники будут оформлены единообразно и использованы для подтверждения теоретических положений и практических рекомендаций. В перечень целесообразно включить официальные сайты государственных органов, образовательных организаций и правообладателей.