В разделе раскрывается значение физического воспитания в дошкольном возрасте, обозначаются особенности выбранной темы и причины её изучения. Определяются основные направления проекта, круг рассматриваемых вопросов и практическая ценность методических рекомендаций для воспитателя, педагога физической культуры и родителей дошкольников.

Раздел посвящён понятию, целям, задачам и принципам физического воспитания детей дошкольного возраста. Рассматривается его связь с укреплением здоровья, развитием двигательных качеств, формированием культурно-гигиенических навыков и воспитанием положительного отношения к физической активности в образовательной среде.

В этом пункте характеризуются изменения двигательной сферы детей от младшего дошкольного возраста к подготовительной группе. Описываются особенности развития координации, быстроты, гибкости, силы, выносливости и равновесия, а также необходимость учитывать темп созревания организма, состояние здоровья и индивидуальные возможности ребёнка.

Раздел рассматривает общеразвивающие упражнения, основные движения, подвижные игры, гимнастические комплексы, прогулки и оздоровительные мероприятия как средства физического воспитания. Отдельно объясняется применение показа, словесной инструкции, повторения, игрового метода, соревнования и индивидуальной помощи в работе с дошкольниками.

Здесь анализируются физкультурные занятия, утренняя гимнастика, физкультминутки, двигательная активность на прогулке, спортивные праздники и самостоятельные упражнения детей. Для каждой формы описываются её назначение, примерная организация, роль педагога и способы включения движений в режим дня дошкольной образовательной организации.

В разделе систематизируются требования к помещению, оборудованию, одежде, обуви и размещению детей во время занятий. Рассматриваются предупреждение травматизма, контроль самочувствия, соблюдение санитарно-гигиенических условий, дозирование нагрузки и действия педагога при признаках переутомления или ухудшения состояния ребёнка.

Пункт содержит пример конспекта занятия для дошкольников с указанием цели, оборудования, последовательности упражнений и продолжительности этапов. Практическая модель демонстрирует способы сочетания ходьбы, бега, общеразвивающих упражнений, основных движений и подвижной игры с возможностью адаптации заданий.

Раздел описывает педагогическое наблюдение как доступный способ контроля качества физкультурной работы. Определяются показатели оценки: правильность выполнения движений, активность, координация, реакция на нагрузку, соблюдение правил и интерес к занятиям; также раскрывается использование результатов для индивидуальной коррекции заданий.

В заключительной части обобщаются основные методические положения организации физического воспитания дошкольников. Подчёркивается необходимость систематичности, возрастной адекватности, эмоциональной привлекательности, безопасной дозировки нагрузки и сотрудничества педагога с семьёй при формировании двигательной активности ребёнка.

В разделе приводятся учебные пособия, научно-методические публикации и нормативные документы, использованные при подготовке проекта. Источники подбираются по темам дошкольной педагогики, возрастной физиологии, физической культуры, охраны здоровья и безопасности образовательной деятельности, а библиографические сведения оформляются единообразно.