Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему синектика представляет интерес для изучения творческого мышления и группового поиска решений. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются предполагаемый продукт, аудитория и границы практической части. Также указывается, каким способом будет проверяться применение метода: через разбор этапов и пробную работу с конкретной задачей.

В этом пункте раскрывается значение термина «синектика» и рассматривается возникновение метода в середине XX века. Кратко описывается вклад Уильяма Дж. Дж. Гордона и его коллег, а также связь подхода с поиском творческих решений в группе. Историческая справка помогает отделить синектику от других методов генерации идей и понять, на каких предпосылках построена её процедура.

Раздел объясняет, почему синектика использует переход от незнакомой задачи к знакомым образам, а затем обратно к исходной проблеме. Описываются роль смены точки зрения, временного отстранения от привычного решения и отсрочки оценки идей. Пункт нужен для понимания логики метода: аналогия служит не украшением обсуждения, а инструментом обнаружения новых связей и принципов.

Здесь рассматриваются прямая, личная, символическая и фантастическая аналогии и поясняется, какую мыслительную операцию предполагает каждая из них. Для наглядности приводятся короткие примеры, связанные с учебными или бытовыми задачами. Сравнение видов аналогий помогает участникам выбирать подходящий приём и не сводить синектическую работу к свободному перечислению ассоциаций.

В пункте описывается примерная последовательность групповой работы: формулировка и уточнение задачи, поиск аналогий, исследование образа, перенос найденных свойств и проверка идей. Отдельно объясняется, как ведущий поддерживает переходы между этапами и помогает группе не терять исходные условия. Такая схема нужна, чтобы метод можно было применить на практике, а не только пересказать теоретически.

Раздел показывает, что синектика требует ясной задачи, готовности участников рассматривать непривычные образы и времени для обсуждения. Рассматриваются возможные трудности: доминирование отдельных участников, слишком абстрактные ассоциации и преждевременная критика. Также поясняется, что метод помогает получать идеи, но сам по себе не доказывает их эффективность и не заменяет проверку решения.

В начале практической части выбирается открытая задача, для которой допустимо несколько вариантов решения, и фиксируются её условия. Затем определяются участники, роли, время обсуждения и критерии оценки предложений. Подготовка нужна, чтобы опыт применения синектики был понятным и воспроизводимым, а результаты можно было сравнить не только по впечатлению, но и по заранее согласованным требованиям.

В этом пункте описывается ход пробной сессии: какие аналогии использовались, какие предложения возникли и как их связали с исходной задачей. После генерации идеи группируются и проверяются по выбранным критериям, например по новизне, соответствию условиям и реализуемости. Итог практики оформляется как конкретный пример применения метода, включая отмеченные участниками трудности и возможные улучшения.

В заключении кратко соотносятся результаты практической части с поставленной целью и задачами. Формулируется, какие приёмы синектики оказались понятными и полезными для выбранной задачи, а также какие ограничения выявились во время обсуждения. Здесь же описывается итоговый продукт проекта и указываются условия, при которых памятка может быть применена в учебной группе.

В списке приводятся использованные книги, статьи и надёжные справочные материалы, по которым проверялись сведения об истории, понятиях и приёмах синектики. Для каждого источника указываются доступные библиографические данные: автор, название, место и год издания либо адрес и дата обращения для электронного ресурса. Этот раздел позволяет читателю проверить факты и найти материалы для дальнейшего изучения метода.