Обосновываются актуальность темы, проблема разрыва между знаниями и привычками школьников, цель и задачи проекта, его аудитория и практическая значимость. Кратко описываются методы и ожидаемый продукт.

Раскрываются понятия здорового образа жизни, привычки, профилактики и факторов здоровья. Определяются критерии, по которым можно оценивать знания и повседневные практики подростков, а также различать факт и заблуждение.

Рассматривается, как менялись взгляды на здоровье и его сохранение, и описывается современное понимание ЗОЖ. Отдельно учитываются особенности подросткового возраста и информационной среды школьников.

Разбираются популярные утверждения о питании, физической активности, сне и других привычках. Для каждого мифа сопоставляются распространённое мнение, достоверные сведения и возможные последствия следования заблуждению.

Описываются каналы, из которых подростки получают сведения о здоровье, и причины доверия к недостоверным советам. Рассматриваются роль социальных сетей, окружения, рекламы и навыков критической оценки информации.

Анализируются памятки, школьные программы, сайты и другие материалы о ЗОЖ, близкие по назначению к будущему продукту. Выделяются их сильные стороны и ограничения, формулируются полезные решения для отчёта.

Определяются назначение, структура и читатели аналитического отчёта о знаниях школьников и мифах о ЗОЖ. Фиксируются требования к ясности выводов, достоверности данных, наглядности результатов и применимости рекомендаций.

Составляется план создания продукта с этапами и сроками, распределяются роли участников. Указываются необходимые источники, средства опроса и обработки ответов, программы для анализа данных и подготовки наглядных материалов.

Создаётся анкета, позволяющая проверить знания о ЗОЖ, выявить знакомые школьникам мифы и узнать об их привычках. Продумываются понятные формулировки, варианты ответов, добровольность участия и защита личных данных.

Описывается практическое проведение опроса среди учащихся выбранных классов: информирование участников, распространение анкеты и сбор ответов. Соблюдаются добровольность, анонимность и единые условия участия.

Показывается, как ответы очищаются, группируются и подсчитываются, а результаты представляются в таблицах и диаграммах. Сопоставляются знания и привычки участников, отмечаются ограничения выборки и возможные ошибки.

На основе проверенных сведений и результатов опроса оформляются разделы отчёта, объясняются выявленные мифы и приводятся данные участников. Разрабатываются адресные рекомендации для школьников, педагогов и родителей.

Отчёт представляется целевой аудитории и проверяется на понятность, точность и удобство использования. По отзывам исправляются формулировки и оформление, после чего оценивается, помогает ли продукт планировать просветительскую работу.

Подводятся итоги выполнения цели и задач, кратко характеризуются результаты опроса и наиболее заметные заблуждения. Отмечаются практическая ценность отчёта, ограничения работы и возможности дальнейшего применения рекомендаций.