В этом пункте объясняется, почему нравственные чувства важны для понимания поступков и отношений между людьми. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, а также объект изучения и выбранные методы: анализ литературы, рассмотрение жизненных примеров и анонимный опрос учащихся. Введение задаёт границы исследования и поясняет, какой практический результат планируется получить.

Пункт раскрывает значение понятий «мораль», «нравственность» и «нравственное чувство», которые используются при обсуждении поведения человека. Будет показано, что такие переживания связаны с оценкой поступков и отношений через представления о добре, зле, долге и справедливости. Уточнение терминов необходимо, чтобы далее различать чувства, эмоции, убеждения и моральные нормы.

В разделе описываются совесть, стыд, вина, сострадание, уважение, благодарность и чувство ответственности. Для каждого понятия приводится краткое объяснение и отмечаются характерные ситуации, в которых оно может проявиться. Сопоставление примеров помогает увидеть, что нравственные чувства различаются по направленности, но могут возникать одновременно и влиять на оценку одного и того же события.

Здесь рассматривается, как нравственные переживания развиваются под влиянием семьи, школы, общения со сверстниками, культуры и личного опыта. Отдельно обсуждается роль примеров поведения и усвоения моральных норм. Раздел не предполагает, что все люди одинаково реагируют на одну ситуацию: он объясняет, почему жизненный опыт и обстоятельства могут влиять на силу и выражение чувств.

В пункте анализируется связь между внутренним переживанием и поведением: сострадание может побуждать к поддержке, благодарность — к признанию помощи, а чувство вины — к извинению и исправлению последствий. Будет подчёркнуто, что одно чувство не предопределяет единственный поступок. Разбор ситуаций помогает учитывать намерения, последствия и права всех участников общения.

Раздел описывает, как будет подготовлен небольшой опрос учащихся о знакомых им нравственных чувствах и ситуациях их проявления. Указываются принципы составления понятных нейтральных вопросов, добровольного участия и анонимности ответов. Также поясняется, как сведения из учебной литературы и примеры будут использованы для сопоставления с результатами опроса без претензии на выводы обо всех школьниках.

В этом пункте представляются ответы участников в обобщённом виде: какие чувства они чаще называют и какие ситуации приводят в качестве примеров. Результаты можно оформить таблицей или диаграммой, указав число опрошенных и не раскрывая персональные данные. Затем ответы сопоставляются с определениями из теоретической части, а различия обсуждаются с учётом ограниченного размера выборки.

Пункт посвящён подготовке буклета или презентации, в которой понятным языком объясняются виды нравственных чувств и приводятся корректные жизненные примеры. В материал включаются обобщённые результаты опроса и рекомендации: уточнять обстоятельства, выслушивать участников, не навязывать оценку переживаний и обращаться за помощью в сложных ситуациях. Готовый продукт проверяется на точность и понятность.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Подводится итог изучению видов нравственных чувств, их возможных проявлений и факторов формирования; отдельно отмечается, что показал опрос именно его участников. Здесь также обозначаются ограничения исследования, например небольшой состав опрошенных, и указывается, как подготовленный материал можно использовать на уроке или классном обсуждении.

В список включаются использованные учебники, словари и научно-популярные источники о морали, нравственных переживаниях и психологии общения. Для каждой книги указываются автор, название, место и год издания, если эти сведения доступны; для электронных материалов — название ресурса, ссылка и дата обращения. Перечень позволяет проверить фактические сведения и отличить материалы, использованные при подготовке проекта, от примеров собственного анализа.