Обоснование актуальности проекта о справедливости школьного оценивания, постановка проблемы, цели, задач и гипотезы исследования. В пункте также описываются целевая аудитория, практическая значимость работы и ожидаемый продукт: исследование с расчётами, таблицами, диаграммами и памяткой.

Раскрываются определения моды, медианы и среднего арифметического, правила их вычисления и особенности применения к наборам школьных оценок. Объясняется понятие типичного значения, рассматриваются крайние значения, разброс данных и ограничения каждой характеристики.

Рассматривается, как формировались представления о среднем значении, медиане и моде, а также как статистические методы используются сегодня в образовании. Описываются современные подходы к анализу успеваемости, цифровые журналы и проблема объективности итоговой отметки.

Проводится обзор школьных журналов, электронных таблиц, калькуляторов, образовательных платформ и готовых рекомендаций по интерпретации оценок. Сравниваются их возможности и недостатки, чтобы определить требования к собственной исследовательской работе и краткой памятке.

Формулируется замысел итогового продукта: исследовательская работа с наборами оценок, расчётами, таблицами, диаграммами и памяткой для школьников, учителей и родителей. Определяются требования к понятности, достоверности, наглядности, обезличенности данных и обоснованности рекомендаций.

Составляется план создания продукта: подбор источников, моделирование или сбор обезличенных оценок, подготовка таблиц, вычисление характеристик, построение диаграмм, написание текста и разработка памятки. Указываются роли участников, сроки, учебники, калькулятор и электронные таблицы.

Описывается практическая разработка исследовательских материалов на основе нескольких наборов школьных отметок. Создаются ситуации с одинаковыми средними значениями и разным распределением, добавляются нетипичные оценки, затем рассчитываются мода, медиана и среднее арифметическое.

Проверяется, насколько созданный продукт понятен школьникам и взрослым пользователям. Участники рассматривают таблицы и диаграммы, выполняют контрольные расчёты, отвечают на вопросы и оценивают, помогает ли памятка выбрать подходящую характеристику для конкретной ситуации.

Систематизируются результаты апробации и сравнения наборов оценок, выявляются случаи искажения среднего арифметического крайними значениями. На основе замечаний уточняются формулировки, оформление диаграмм и рекомендации памятки, после чего оцениваются качество, полезность и готовность продукта к применению.

Обобщаются результаты исследования и проверяется достижение поставленной цели. Формулируется обоснованный ответ о том, какая характеристика лучше отражает типичный уровень отметок в разных условиях, подчёркивается необходимость комплексного анализа и предлагаются рекомендации для учебной практики.

Приводятся учебники и справочные материалы по математике и статистике, источники об оценивании в образовании, инструкции к электронным таблицам и материалы, использованные при подготовке наборов данных, расчётов, диаграмм и рекомендаций для итоговой памятки.