Во введении объясняется, почему искусственный интеллект стал заметным инструментом в образовании и какие задачи учителя можно частично поддержать цифровыми средствами. Здесь обозначаются проблема проекта, его цель, предполагаемый продукт, границы применения модели и основные требования к достоверности, безопасности и педагогическому контролю.

В этом разделе рассматривается понятие искусственного интеллекта и генеративных языковых моделей, а также описывается их отличие от поисковых систем и обычных электронных учебников. Отдельно раскрываются возможные педагогические сценарии: подготовка конспекта, создание вопросов, дифференциация заданий и получение вариантов обратной связи.

Раздел посвящён внутренней организации предлагаемой модели. Описываются пользовательский запрос, блок анализа параметров, языковая модель, проверка результата и интерфейс выдачи рекомендаций. Объясняется, как система учитывает предмет, класс, тему, время урока, планируемый результат и уровень подготовки учащихся.

Здесь анализируется, как цифровой советник может помогать при проектировании урока, подготовке разноуровневых упражнений и создании критериев оценивания. Одновременно рассматриваются ошибки генерации, зависимость качества ответа от запроса, риск шаблонности и необходимость сохранять профессиональное решение учителя при выборе материалов.

В разделе формулируются правила ответственного использования искусственного интеллекта в школе. Рассматриваются персональные данные, авторские права, возможная предвзятость алгоритмов, вымышленные факты и способы проверки содержания. Особое внимание уделяется обезличиванию информации и запрету передавать учащимся непроверенные рекомендации.

Практическая часть начинается с описания требований к цифровому советнику и его предполагаемым пользователям. Приводятся сценарии для подготовки плана урока, контрольных вопросов, задания с несколькими уровнями сложности и формирующей обратной связи. Для каждого сценария указываются входные данные, действия системы и ожидаемый результат.

В этом пункте представляется прототип взаимодействия учителя с системой: форма ввода параметров, шаблоны запросов и структура ответа. Демонстрируются примеры для выбранного школьного предмета, а также способы изменить объём, сложность, формат и язык материала без раскрытия персональных сведений учащихся.

Раздел описывает проверку работы модели на нескольких педагогических сценариях. Оцениваются соответствие учебной цели, фактическая точность, понятность формулировок, возрастная уместность и наличие безопасных рекомендаций. По итогам проверки формулируются исправления для запросов, ограничения использования и критерии принятия ответа учителем.

В заключении обобщаются результаты проектирования цифрового советника и показывается, какие задачи подготовки урока он способен поддерживать. Формулируются преимущества модели, её ограничения и условия безопасного применения. Также обозначаются направления дальнейшего развития: расширение сценариев, подключение проверенных источников и проведение более масштабного тестирования.

В списке литературы приводятся использованные нормативные, учебные и научно-популярные источники по искусственному интеллекту, цифровой педагогике, защите персональных данных и методике обучения. Источники необходимо оформлять единообразно, указывать авторов, названия, даты публикации и адреса электронных ресурсов при их наличии.