В разделе объясняется, почему проблема вредных привычек особенно значима для подростков и молодежи. Определяются объект, предмет, цель и задачи проекта, обозначаются основные виды рискованного поведения и план практической работы. Также кратко описываются методы сбора информации: анализ официальных источников, сравнение научных данных и проведение анонимного опроса среди учащихся.

В пункте раскрывается содержание понятия «вредные привычки» и проводится различие между привычкой, рискованным поведением и зависимостью. Рассматриваются курение, употребление алкоголя, наркотических веществ, электронных сигарет, энергетиков и чрезмерное использование цифровых устройств. Для каждого вида приводятся характерные признаки, возможные причины и условия формирования.

Раздел посвящен физиологическим и психологическим последствиям вредных привычек в подростковом возрасте. Описывается воздействие никотина, алкоголя и психоактивных веществ на мозг, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы. Отдельно рассматриваются нарушения сна, памяти, внимания, эмоционального состояния и снижение учебной работоспособности.

В этом пункте анализируются биологические, психологические и социальные факторы, повышающие риск возникновения зависимости. Рассматриваются влияние сверстников, семейной обстановки, стресса, низкой самооценки, доступности веществ и медиаконтента. Показано, почему одни и те же обстоятельства по-разному действуют на разных подростков и как факторы защиты снижают риск.

Раздел описывает основные направления первичной профилактики: формирование достоверных знаний, развитие навыков самоконтроля, поддержание физической активности и создание безопасной социальной среды. Объясняется роль семьи, школы, медицинских работников и сверстников. Отдельное внимание уделяется корректному разговору о зависимости без запугивания, обвинений и распространения мифов.

В пункте раскрывается организация практического исследования: составление анонимной анкеты, определение группы респондентов, соблюдение добровольности и конфиденциальности. Описываются способы обработки ответов, представления данных в таблицах и диаграммах, а также ограничения школьного опроса. Полученные результаты используются для выбора наиболее понятных тем профилактической памятки.

Раздел содержит описание разработанного информационного продукта, предназначенного для учащихся 8–9 классов. В памятке предлагаются признаки опасного давления со стороны сверстников, варианты уверенного отказа, рекомендации по обращению за помощью и правила проверки информации о вредных привычках. Материал оформляется кратко, нейтрально и доступно для использования на классном часе.

В пункте описывается представление проекта в классе или школе с помощью презентации, плаката и короткого обсуждения. Участникам предлагается разобрать типичные жизненные ситуации и выбрать безопасные варианты поведения. После мероприятия можно собрать обратную связь, определить наиболее полезные материалы и сформулировать рекомендации для дальнейшей профилактической работы.

В заключении обобщаются сведения о причинах и последствиях вредных привычек, а также результаты практического исследования. Формулируются основные рекомендации для подростков, родителей и педагогов, подчеркивается значение ранней профилактики и своевременной помощи. Оценивается полезность созданной памятки и возможность ее применения на классных часах и профилактических мероприятиях.

В разделе приводятся использованные источники: официальные документы, материалы Всемирной организации здравоохранения, публикации Министерства здравоохранения Российской Федерации, учебники по биологии и ОБЖ, а также научно-популярные материалы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и адрес страницы, если информация получена из интернета.