В разделе обозначаются тема, хронологические рамки и территориальные границы проекта, объясняется значение молодежи в истории Советской России. Формулируются проблема, актуальность, цель, гипотеза и задачи исследования, а также указываются основные виды источников и методы их анализа: историко-сравнительный, статистический и источниковедческий.

Пункт посвящен условиям, в которых формировалось молодое поколение после революции, гражданской войны и перехода к НЭПу. Рассматриваются индустриализация, коллективизация, культурная революция, изменение социальной структуры и государственные задачи 1930-х годов, определившие требования к образованию, труду, дисциплине и политической активности молодежи.

В разделе анализируется расширение школьного образования, деятельность рабфаков, профессиональных училищ и вузов, а также борьба с неграмотностью. Отдельно раскрываются принципы коммунистического воспитания, роль пионерской организации и комсомола, сочетание образовательных задач с идеологической подготовкой, коллективизмом и формированием политической лояльности.

Пункт показывает, как молодые рабочие, специалисты и колхозники участвовали в промышленном строительстве, сельскохозяйственных преобразованиях и освоении новых профессий. Рассматриваются производственное обучение, социалистическое соревнование, ударничество, трудовые мобилизации и стахановское движение, а также противоречие между официальным героическим образом труда и тяжелыми бытовыми условиями.

Здесь раскрывается деятельность ВЛКСМ как массовой организации, связывавшей молодежь с государственными и партийными структурами. Анализируются участие комсомольцев в общественных кампаниях, ликвидации неграмотности, строительстве, антирелигиозной пропаганде, военной подготовке и местном управлении, а также механизмы продвижения активистов и идеологического контроля.

Раздел посвящен тому, как менялись бытовые привычки, культурные интересы и формы свободного времени молодых людей. Рассматриваются клубы, кино, радио, книги, физкультура, массовые праздники и туристические мероприятия, а также влияние коммунального быта, дефицита, трудовой занятости и официальной культурной политики на повседневный опыт молодежи.

В практической части планируется исследовать несколько типов источников: постановления, газетные публикации, статистические таблицы, фотографии, плакаты и воспоминания современников. Полученные сведения будут распределены по направлениям образования, труда, воспитания и досуга, после чего представлены в виде хронологии, сравнительной таблицы и тематической презентации с обязательным указанием происхождения материалов.

Пункт предназначен для сопоставления официальных обещаний социальной мобильности с реальными условиями жизни различных групп молодежи: городских рабочих, крестьян, учащихся, специалистов и девушек. Анализируются доступ к образованию, характер труда, участие в организациях и возможности карьерного продвижения, что позволяет выявить достижения советской политики и ее противоречия.

В заключении обобщаются результаты исследования и формулируется вывод о влиянии образования, комсомола, трудовой мобилизации и массовой культуры на формирование молодого поколения. Проверяется гипотеза о сочетании расширения социальных возможностей с идеологическим контролем и дисциплинарным давлением, обозначаются наиболее существенные противоречия молодежной политики 1920–1940 гг.

В разделе приводятся использованные учебники, монографии, статьи историков, сборники документов, статистические публикации и электронные архивные материалы. Библиографические записи оформляются единообразно и позволяют проверить происхождение фактов, цитат и иллюстраций, использованных в теоретической и практической частях проекта.