Во введении объясняется, почему вопросы нравственного поведения встречаются в обычной жизни школьника: в общении, учёбе и использовании интернета. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются его аудитория и предполагаемый продукт. Также указывается, какие материалы и способы анализа будут использованы, чтобы связать теоретические понятия с конкретными ситуациями.

В этом пункте раскрывается понятие морали как системы представлений о должном поведении и оценках поступков. Объясняется, как моральные нормы помогают людям согласовывать действия, поддерживать доверие и оценивать поведение друг друга. Раздел нужен для того, чтобы участники проекта использовали основные термины последовательно и отличали моральные требования от личных предпочтений.

Раздел посвящён различию между ценностями и нормами: ценности обозначают то, что люди считают значимым, а нормы задают ожидаемые способы поведения. На примерах честности, уважения, ответственности и справедливости показывается, как общие представления воплощаются в конкретных действиях. Это помогает понять, почему одна ценность может проявляться по-разному в зависимости от ситуации.

В этом пункте рассматривается ситуация выбора между несколькими вариантами действий, каждый из которых может иметь последствия для разных людей. Участники знакомятся с вопросами, помогающими оценить мотив, обязанности, возможный вред и результат решения. Отдельно объясняется связь выбора с ответственностью: человек должен быть готов обосновать поступок и учитывать его последствия.

Раздел сопоставляет моральные и правовые нормы по источнику, способу закрепления и последствиям нарушения. На примерах показывается, что один поступок может одновременно оцениваться с нравственной и юридической точек зрения, но эти оценки не всегда совпадают. Сравнение помогает не смешивать общественное осуждение с юридической ответственностью и точнее разбирать практические ситуации.

В практической части рассматриваются ситуации, знакомые школьникам: спор в коллективе, обнаруженная ошибка, распространение чужой фотографии или просьба скрыть правду. Для каждого случая определяются участники, их интересы и возможные варианты решения. Такой анализ нужен, чтобы применить понятия проекта и увидеть, как меняется оценка поступка при изменении обстоятельств.

Здесь участники сравнивают предложенные решения, приводят аргументы и рассматривают краткосрочные и возможные отдалённые последствия. Обсуждение строится так, чтобы отделять оценку поступка от осуждения самого человека и уважать разные обоснованные позиции. Результаты этого этапа помогут сформулировать полезные вопросы для памятки и научат объяснять нравственный выбор.

В этом пункте описывается подготовка итогового продукта — памятки с последовательностью вопросов для анализа нравственной ситуации. В неё включаются рекомендации: установить факты, определить затронутые интересы, сравнить варианты и подумать о последствиях. Материал проверяется на понятность и точность, чтобы его можно было применять при обсуждении жизненных случаев в классе.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и обобщается, чему научил анализ моральных ориентиров. Указываются основные наблюдения о ценностях, нормах, выборе и ответственности, а также возможности применения памятки в школьной жизни. При необходимости отмечаются ограничения проекта и вопросы, которые можно обсудить подробнее на классном часе.

В список включаются использованные учебники, справочные издания и проверенные электронные ресурсы, на которые опирались при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или название, издательские сведения либо адрес страницы и дата обращения для интернет-материалов. Список позволяет проверить сведения, уточнить определения и отличить подтверждённые данные от личных мнений участников.