Данный раздел обосновывает актуальность исследования, характеризует степень разработанности проблемы развития связной речи в дошкольном возрасте, определяет объект, предмет, цель и задачи исследования, выдвигает гипотезу и указывает методы, используемые в работе. Особое внимание уделяется теоретической значимости разрабатываемой программы и ее практической ценности для системы дошкольного образования.

В данном разделе рассматриваются психолого-педагогические аспекты развития речи в дошкольном возрасте, анализируются различные подходы к определению понятий "связная речь", выделяются основные виды и особенности связного высказывания, рассматриваются факторы, влияющие на процесс развития речи, и определяются критерии оценки уровня развития связной речи у дошкольников.

В этом разделе анализируются сущность, виды и функции наглядного моделирования в педагогическом процессе, рассматриваются теоретические основы использования наглядных моделей в развитии речи детей, выявляются преимущества и особенности применения данного приема в условиях дошкольного образования, а также определяются условия, обеспечивающие эффективность использования наглядного моделирования.

Данный раздел описывает цели, задачи и этапы констатирующего эксперимента, определяет выборку исследования, представляет методы диагностики уровня развития связной речи у дошкольников (наблюдение, беседа, анализ продуктов детской деятельности) и приводит результаты констатирующего эксперимента, констатируя проблему и необходимость разработки программы коррекции.

В этом разделе представлена разработанная программа занятий, включающая в себя цели, задачи, содержание, формы и методы организации образовательного процесса, а также систему критериев оценки эффективности программы. Программа предполагает использование различных видов наглядных моделей, направленных на формирование умений и навыков связного высказывания.

Описывается ход проведения формирующего этапа эксперимента, включающего в себя реализацию разработанной программы занятий в условиях дошкольного образовательного учреждения. Определяются критерии оценки эффективности программы, анализируются результаты формирующего эксперимента и проводится статистическая обработка полученных данных.

В данном разделе представляются результаты формирующего эксперимента, демонстрирующие динамику развития связной речи у дошкольников после реализации программы занятий с использованием наглядного моделирования. Проводится сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов, выявляются закономерности и тенденции.

Раздел содержит практические рекомендации для воспитателей детских садов по использованию наглядного моделирования в процессе развития связной речи у дошкольников. Приводятся примеры использования различных видов наглядных моделей, описываются методы организации занятий и даются советы по созданию благоприятной речевой среды.

Намечаются направления дальнейших исследований, связанные с углублением изучения проблемы развития связной речи у дошкольников с использованием наглядного моделирования. Рассматриваются возможности использования новых видов наглядных моделей и разработки индивидуализированных программ занятий.

В данном разделе представлен перечень использованных литературных источников, включающий в себя нормативные документы, научные труды, методические пособия и другие материалы, которые были использованы при подготовке и реализации проекта. Список литературы оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.