Во введении обозначаются тема и границы проекта: речь пойдёт о нарушениях прав на интеллектуальную собственность в Российской Федерации, прежде всего об авторских правах и исключительных правах. Здесь объясняется, почему вопрос актуален для школьников, использующих интернет-материалы, формулируются проблема, цель и задачи, а также указываются методы изучения законодательства и анализа примеров.

В пункте раскрывается понятие интеллектуальной собственности и объясняется, какие результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации охраняются законом. Рассматриваются произведения, программы для ЭВМ, изобретения, товарные знаки и другие объекты, без смешения их правовых режимов. Это позволит установить, почему для разных объектов могут действовать различные правила охраны.

В разделе описываются личные неимущественные права автора и исключительное право на использование произведения. Объясняется, что авторство и право на имя отличаются от возможности разрешать копирование, публикацию или распространение произведения. Отдельно рассматривается момент возникновения авторского права и поясняется, почему отсутствие регистрации не означает свободного доступа к произведению.

Пункт посвящён распространённым нарушениям: публикации чужого текста или изображения без разрешения, незаконному распространению программ и присвоению авторства. На примерах разграничиваются бытовое употребление слова «плагиат» и юридическая оценка конкретного действия. Также отмечается, что доступность материала в интернете не отменяет прав автора или правообладателя.

В этом пункте рассматриваются основные способы защиты интеллектуальных прав и виды ответственности, предусмотренные российским законодательством. Указывается, что в зависимости от обстоятельств могут применяться гражданско-правовые меры, административная ответственность или уголовная ответственность при наличии установленных законом признаков. Раздел помогает понять, почему последствия нельзя определять без анализа конкретной ситуации.

Практическая часть начинается с разбора типичных ситуаций: вставка фотографии в презентацию, публикация музыкального фрагмента или копирование текста на сайт. Для каждого примера фиксируются вид объекта, предполагаемый способ использования и наличие сведений о разрешении или лицензии. Такой анализ учит не объявлять любое заимствование нарушением без проверки условий и цели использования.

В разделе на конкретных материалах проверяется, можно ли использовать их по открытой лицензии, с разрешения правообладателя либо в предусмотренном законом случае. Учитываются цель, объём заимствования, указание автора и источника, а также условия лицензии. Итогом становится алгоритм проверки, который школьник сможет применять при подготовке собственных учебных работ и публикаций.

На основе изученного законодательства и разобранных ситуаций создаётся памятка с простыми рекомендациями по использованию текстов, фотографий, музыки и других материалов. В ней указываются способы поиска условий лицензии, необходимость проверять разрешение, корректно оформлять источник и обращаться к учителю или правообладателю при сомнениях. Готовый материал предназначен для практического применения в учебной деятельности.

В заключении обобщаются результаты изучения законодательства и анализа практических примеров. Формулируются ответы на поставленные задачи: какие права охраняются, какие действия могут их нарушать и как снизить риск неправомерного использования материалов. Также оценивается, насколько подготовленная памятка помогает школьникам проверять условия использования чужих произведений и уважать права авторов.

В списке приводятся использованные нормативные и справочные источники: положения Конституции РФ и части IV Гражданского кодекса РФ, при необходимости — нормы КоАП РФ и УК РФ, а также официальные правовые ресурсы. Для интернет-источников указываются название страницы и дата обращения. Перечень позволяет проверить правовые сведения и отличить официальную информацию от непроверенных публикаций.