В этом пункте объясняется, почему умение пользоваться словарями полезно при изучении русского языка и выполнении повседневных учебных заданий. Здесь формулируются проблема проекта, его цель и задачи, обозначаются предполагаемый продукт и способы работы с источниками. Введение помогает понять, какие знания о словарях будут нужны для практической части.

Пункт знакомит с понятием словаря и его назначением как справочного издания. Рассматриваются алфавитный порядок, заголовочное слово и основные элементы словарной статьи: грамматические пометы, толкования и примеры. Знание устройства словаря помогает быстрее находить нужное слово и правильно понимать сведения, которые указаны рядом с ним.

В этом разделе описываются словари, с которыми школьники чаще всего встречаются на уроках: толковые, орфографические, орфоэпические, этимологические и словари синонимов. Для каждого вида указывается, какую информацию он содержит и в каких случаях его удобно использовать. Сравнение помогает понять, почему один универсальный словарь не всегда решает все языковые задачи.

Раздел посвящён информации, которую можно найти внутри одной словарной статьи. Разбираются заголовочное слово, грамматические сокращения, значения, примеры употребления и специальные пометы. На конкретных образцах показывается, как отличить значение слова от поясняющей информации и почему при чтении статьи важно обращать внимание на все её части.

В этом пункте сравниваются бумажные справочники и электронные словари. Рассматриваются способы поиска, удобство использования и необходимость проверять надёжность источника. Объясняется, что электронный поиск экономит время, а печатное издание помогает ориентироваться в алфавитной структуре; при выборе важно учитывать назначение и качество конкретного словаря.

В практической части выбираются несколько слов и для каждого определяется подходящий тип словаря. Участники находят значение, проверяют написание или ударение, записывают результаты и указывают использованный источник. Такая работа показывает, как применять теоретические знания при решении реальных языковых вопросов, а также помогает заметить различия между словарными данными.

Раздел предлагает сопоставить статьи об одном слове из разных словарей или изданий. Участники отмечают, какие сведения совпадают, какие отличаются и чем это объясняется: назначением справочника, форматом или датой издания. Результаты сравнения оформляются в таблицу, чтобы показать, как правильно извлекать информацию и проверять её по нескольким источникам.

На основе изученного материала готовится памятка или электронная презентация о выборе словаря и поиске слов. В неё включаются краткие определения видов словарей, алгоритм поиска, образцы словарных статей и советы по проверке электронных источников. При оформлении важно использовать понятные формулировки и примеры, чтобы материал был полезен учащимся на уроках русского языка.

В заключении кратко описываются результаты изучения словарей и выполнения практических заданий. Указывается, какие виды справочников оказались полезными для проверки значения, написания и произношения слов, а также оценивается готовая памятка. Отдельно отмечается, какие навыки поиска и проверки информации участники смогут применять в дальнейшем при чтении и подготовке школьных работ.

В этом пункте приводятся все использованные источники: печатные словари, учебники, справочные издания и электронные ресурсы. Для книг указываются автор или составитель, название, издательство и год публикации, если эти сведения доступны. Для интернет-источников записываются название ресурса и ссылка. Полный список помогает проверить факты и отличить надёжные материалы от случайных публикаций.