Во введении будет обозначена тема негативных тенденций русского языка, объяснено её значение для современной речевой практики и сформулированы основные направления исследования. Здесь будут определены объект, предмет, цель и задачи проекта, а также кратко описаны методы работы с примерами из цифрового общения, рекламы и повседневной речи.

Раздел объяснит, что такое литературная языковая норма, кто и каким образом её фиксирует в словарях и справочниках. Будет показана связь между правильностью, уместностью, точностью и выразительностью высказывания, а также рассмотрено, почему одна и та же языковая единица может быть допустимой в разговорной речи, но нежелательной в официальном тексте.

В пункте будет представлена классификация наиболее заметных негативных явлений: неоправданных заимствований, жаргона, слов-паразитов, ненормативной лексики, орфографических и грамматических ошибок. Для каждого явления будут раскрыты его признаки, типичные сферы употребления и влияние на понятность, точность и стилистическую уместность речи.

Раздел будет посвящён факторам, которые поддерживают негативные тенденции: быстрому развитию цифровой коммуникации, влиянию массовой культуры, рекламе, снижению требований к редактированию текстов и подражанию речевым моделям популярных авторов. Отдельно будет рассмотрено, почему подростки используют жаргон и заимствования как средство групповой самоидентификации.

В этом пункте будет рассмотрено, к каким последствиям приводят неуместные языковые средства в учебной, профессиональной и повседневной коммуникации. Анализ покажет, как ошибки, чрезмерные сокращения и слова-паразиты затрудняют понимание, снижают убедительность текста и могут создавать неверное представление об авторе и его уровне подготовки.

Практическая часть начнётся с описания способов сбора и проверки языкового материала. Будут использованы наблюдение, отбор примеров из открытых интернет-источников, классификация, сопоставление со словарями и небольшой опрос школьников. Также будут определены критерии, по которым пример относят к ошибке, жаргону, заимствованию или допустимому разговорному употреблению.

В разделе будут разобраны конкретные примеры из социальных сетей, мессенджеров, рекламы и устного общения. Материал распределят по видам нарушений, после чего для каждого случая будет предложен нормативный или стилистически более уместный вариант. Результаты можно представить в таблице с указанием контекста, ошибки и способа исправления.

Пункт объединит практические меры, помогающие уменьшить влияние негативных тенденций на речь школьников. Будут предложены регулярная проверка спорных слов по словарям, редактирование сообщений перед отправкой, чтение качественных текстов, отказ от слов-паразитов и выбор языковых средств с учётом адресата, цели и официальности ситуации общения.

В заключении будут обобщены результаты теоретического и практического анализа, названы наиболее распространённые негативные тенденции и объяснены причины их появления. Отдельно будет показано, что развитие языка не следует полностью отождествлять с ухудшением речи: оценка зависит от значения слова, его закреплённости, контекста и соответствия конкретной коммуникативной ситуации.

В список литературы войдут использованные учебники и справочники по современному русскому языку, орфографические и толковые словари, научно-популярные материалы о языковой норме, а также электронные ресурсы с проверяемыми примерами употребления. Для интернет-источников будут указаны название, автор или организация и дата обращения.