Во введении объясняется, почему история детских новогодних праздников помогает изучить повседневную жизнь в годы Великой Отечественной войны. Здесь обозначаются временные рамки, формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также указываются основные виды источников. Отдельно отмечается, что опыт детей различался в зависимости от места проживания и обстоятельств, поэтому отдельные воспоминания нельзя считать описанием жизни всех детей страны.

В разделе кратко рассказывается о возвращении массовых детских новогодних ёлок в советскую жизнь в 1930-е годы. Рассматривается публикация Павла Постышева в газете «Правда» в декабре 1935 года и развитие больших праздничных мероприятий для детей. Этот исторический контекст нужен, чтобы понять, какие традиции существовали к началу войны и почему ёлка была знакомым детям праздником, а не новой военной инициативой.

Пункт описывает обстоятельства, влиявшие на жизнь детей: эвакуацию, разлуку с родителями, нехватку одежды и продуктов, воздушные тревоги и трудности обучения. Информация подаётся с учётом различий между фронтовыми районами, тылом и блокированными городами. Такое описание помогает не идеализировать военное детство и объяснить, почему проведение праздника зависело от конкретной обстановки.

В этом разделе рассматриваются доступные свидетельства о школьных утренниках и праздниках в тыловых городах. Особое внимание уделяется роли учителей, родителей, работников предприятий и детских учреждений, которые могли готовить представления и небольшие подарки. Примеры сопровождаются ссылками на источники и не обобщаются на весь Советский Союз, поскольку снабжение и условия жизни в разных местах существенно отличались.

Раздел посвящён детям, которых вместе с семьями или детскими учреждениями вывезли из опасных районов в восточные регионы страны. На основании проверенных воспоминаний и документов рассматриваются трудности переселения, устройство быта и способы поддержать привычный распорядок. Важно показать, что эвакуация означала одновременно спасение от непосредственной опасности и потерю дома, поэтому праздничные встречи могли иметь для детей особое значение.

В пункте описывается, как блокада, голод, холод и обстрелы ограничивали жизнь ленинградских детей. Исторические примеры приводятся только по дневникам, музейным материалам и другим проверяемым свидетельствам, с указанием конкретных дат и обстоятельств. Раздел помогает понять, почему сведения о праздничных встречах нельзя отделять от тяжёлой повседневности и почему один рассказ не описывает опыт всех жителей города.

Здесь рассматриваются предметы и действия, которые могли создавать праздничную атмосферу: самодельные игрушки, украшения, письма, выступления и небольшие подарки. Материалы сопоставляются с музейными экспонатами, фотографиями и воспоминаниями, чтобы отличить подтверждённые примеры от распространённых, но не всегда доказуемых рассказов. Раздел показывает, что содержание праздника зависело от доступных ресурсов и помощи окружающих.

Практическая часть включает отбор фотографий, цитат и фактов для итоговой презентации. Для каждого материала фиксируются автор или учреждение, дата и место публикации, а утверждения сверяются по нескольким надёжным источникам, если это возможно. Слайды распределяются по темам: тыл, эвакуация, блокадный город и праздничные традиции. Это позволяет представить тему наглядно, не смешивая отдельные истории и общие исторические сведения.

В заключении кратко обобщаются сведения о том, как война меняла детские новогодние праздники и какие формы поддержки сохраняли взрослые и учреждения. Отмечается, что опыт детей различался, а исторические выводы должны опираться на конкретные источники. Также формулируется значение собранных примеров для понимания повседневной жизни военного времени и бережного отношения к свидетельствам очевидцев.

В список включаются использованные книги, архивные и музейные публикации, дневники, воспоминания, газетные материалы и электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или учреждение, название, год издания либо публикации и адрес доступа, если материал найден в интернете. Отдельно проверяются подписи к фотографиям и сведения о происхождении документов, чтобы читатель мог найти материалы и оценить надёжность представленных фактов.