Обосновывается выбор темы, её актуальность для биологии и естественно-научной грамотности. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также описывается будущий продукт — исследовательская презентация или информационный буклет с наглядным сравнением обоняния человека и животных.

Раскрываются основные понятия темы: обонятельные рецепторы, носовая полость, обонятельная луковица, запах, молекулы пахучих веществ, чувствительность и порог восприятия. Объясняется, как сигнал от рецепторов передаётся в мозг и почему особенности строения органов чувств влияют на способность различать запахи.

Рассматривается, как менялись представления учёных об обонянии человека и животных, какие методы применяются в современной биологии и нейрофизиологии. Сопоставляются актуальные научные данные о возможностях разных видов, ограничениях экспериментов и значении запахов для поведения организмов.

Анализируются аналоги будущего продукта: учебные презентации, инфографика, таблицы, буклеты, стенды и демонстрационные наборы запахов. Определяются их сильные и слабые стороны, требования к понятности, достоверности, наглядности и безопасности, чтобы выбрать наиболее удачный формат итогового материала.

Описывается концепция исследовательской презентации или информационного буклета, предназначенного для школьников, студентов и посетителей выставки. Определяются разделы продукта, виды сравнительной информации, требования к научной точности, доступности языка, визуальному оформлению, таблицам, диаграммам и безопасной демонстрации запахов.

Составляется календарный план создания продукта: поиск источников, выбор видов животных, подготовка наблюдений, сбор данных, обработка результатов и оформление материалов. Перечисляются роли участников, компьютерные программы, учебники, анкеты, непрозрачные контейнеры и безопасные пахучие вещества, а также правила проведения работы.

Пошагово описывается создание презентации или буклета: отбор достоверных сведений, разработка сравнительной таблицы, оформление схем строения обонятельной системы, внесение результатов наблюдений и построение диаграмм. Объясняется, как распределяются обязанности участников и как обеспечивается единый стиль, логичность и наглядность продукта.

Планируется проверка готового материала на целевой аудитории во время классного занятия, экскурсии или школьной выставки. Участникам предлагаются безопасные задания на распознавание и различение запахов, после чего собираются отзывы о понятности текста, удобстве таблиц, интересности диаграмм и качестве демонстрационной части.

Представляются результаты апробации и анализ соответствия продукта поставленной цели. На основе ответов участников и замечаний руководителя уточняются формулировки, исправляются неточности, улучшаются диаграммы и визуальные элементы. Оцениваются информативность, достоверность, доступность, практическая польза и возможность дальнейшего применения продукта.

Обобщаются результаты исследования и показывается, какие различия между обонянием человека и животных удалось подтвердить научными источниками и наблюдениями. Формулируется значение обоняния для питания, безопасности, общения и ориентации, оценивается достижение цели и намечаются возможности продолжения работы.

Приводятся учебники, научно-популярные издания, статьи, электронные образовательные ресурсы и официальные материалы, использованные при подготовке теоретической части и продукта. Источники оформляются единообразно, чтобы подтвердить достоверность сведений, обеспечить возможность проверки данных и показать самостоятельность исследовательской работы.