Во введении будет обозначена тема образа Я как психологического понятия, раскрыта её связь с самосознанием, самооценкой и развитием личности. Здесь будут сформулированы проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также объяснено, почему сопоставление зарубежных и отечественных подходов полезно для учебного понимания темы.

Раздел раскроет содержание терминов «образ Я», «Я-концепция», «самосознание» и «самооценка». Будет показано, какие компоненты обычно выделяются в образе Я: знания о себе, эмоциональное отношение к себе и готовность действовать определённым образом. Также рассматривается связь образа Я с личностью и социальным опытом.

В пункте будет рассмотрено, из каких элементов складывается образ Я и какие функции он выполняет. Особое внимание уделяется самоописанию, самооценке, регуляции поведения, сохранению чувства идентичности и построению отношений с людьми. Материал поможет понять, почему представления о себе могут быть устойчивыми, но одновременно изменяться под влиянием опыта.

Раздел представит идеи Уильяма Джеймса, Чарльза Кули, Джорджа Мида, Карла Роджерса и других зарубежных психологов. Будут раскрыты взгляды на социальное происхождение самости, роль межличностного взаимодействия, соотношение реального и идеального Я. Подходы будут изложены последовательно, с указанием их основных понятий и научного контекста.

В этом разделе рассматриваются отечественные представления о самосознании, его развитии в деятельности и общении, а также о роли жизненного опыта. Будут использованы положения С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева, И. И. Чесноковой и других исследователей. Отдельно объясняется связь самосознания с мотивами, личностными смыслами и отношением к окружающему миру.

Пункт будет посвящён сопоставлению рассмотренных теорий по нескольким критериям: пониманию природы образа Я, роли общества, механизмам развития, значению деятельности и способам объяснения самооценки. Результаты предполагается представить в таблице, чтобы наглядно показать совпадения, различия и взаимодополняемость научных подходов.

В практической части будут разобраны учебные примеры, показывающие, как меняется образ Я под влиянием оценки сверстников, успехов, неудач и новых социальных ролей. На основе понятийного анализа можно будет определить, какие элементы относятся к самоописанию, какие — к самооценке, а какие отражают идеальное представление человека о себе.

Раздел объединит результаты анализа в краткую систему: определения, сравнительную таблицу и основные положения о формировании образа Я. Здесь будет проверено, насколько поставленные задачи решены, а также подготовлены материалы для презентации и устного выступления. Особое внимание уделяется точности терминов, логике аргументации и опоре на источники.

В заключении будут обобщены результаты изучения образа Я в зарубежной и отечественной психологии. Будет сформулировано, что образ Я представляет собой изменяющуюся систему знаний и оценок человека о себе, связанную с общением, деятельностью и социальным опытом. Также обозначается значение сравнительного подхода для понимания самосознания личности.

В списке литературы будут указаны учебники, научные статьи и первоисточники, использованные при подготовке теоретического обзора. Библиографические записи следует оформить единообразно и расположить в соответствии с требованиями школы. В перечень целесообразно включить работы по общей, социальной психологии и психологии личности, а также публикации о самосознании.