Во введении будет объяснено, почему образ «нового» человека стал заметным явлением русской литературы XIX века. Здесь обозначаются предмет и границы исследования, формулируются проблема, цель и задачи, а также кратко характеризуется связь литературных героев с общественными изменениями эпохи. Отдельно уточняется, по каким критериям будут сравниваться персонажи: убеждения, отношение к обществу, деятельность, личные чувства и нравственная ответственность.

Пункт посвящён общественной атмосфере России XIX века: развитию образования и науки, усилению споров о будущем страны, подготовке и проведению реформы 1861 года. Будет показано, почему традиционные представления о дворянстве, службе и личном предназначении перестали удовлетворять часть общества. Рассматривается влияние западничества, демократических идей и публицистики на формирование литературного интереса к самостоятельной и деятельной личности.

В этом разделе определяется содержание понятия «новый» человек и выделяются его основные признаки. К ним относятся независимость суждений, критика общественных условностей, уважение к знаниям и труду, готовность к самоограничению или преобразовательной деятельности. Одновременно отмечается, что единый тип героя не существовал: писатели могли изображать его как разочарованного индивидуалиста, нигилиста, общественного деятеля или человека, проверяющего идеи нравственным опытом.

Раздел раскрывает особенности Печорина как героя переходной эпохи. Анализируются его ум, воля, способность к самоанализу и постоянное стремление испытать собственные силы. Особое внимание уделяется тому, что отсутствие высокой цели превращает активность героя в психологические эксперименты над окружающими. Сопоставление его признаний и поступков помогает показать раннюю форму «нового» человека, ещё не связанную с общественным служением.

Здесь анализируется Евгений Базаров из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». Рассматриваются его происхождение, занятия естественными науками, отрицание авторитетов и спор с Павлом Петровичем Кирсановым. Отдельно исследуется конфликт между теорией героя и жизнью: любовь к Одинцовой, отношения с родителями и встреча со смертью показывают, что рациональная программа не исчерпывает человеческую личность и не отменяет её эмоциональной природы.

Пункт посвящён образам Веры Павловны, Лопухова, Кирсанова и Рахметова в романе «Что делать?». Рассматривается авторская модель человека, который соединяет разум, труд, личную свободу и пользу для общества. Анализируются сны Веры Павловны, идея мастерских, отношения героев и аскетическая подготовка Рахметова. В отличие от Базарова, эти персонажи представлены не только как критики старого порядка, но и как носители практической программы будущего.

В разделе исследуется образ Родиона Раскольникова и его попытка разделить людей на «обыкновенных» и «необыкновенных». Анализируется, как герой связывает право на преступление с идеей исторического прогресса и великой цели. Сюжет романа показывает разрушительные последствия этой теории: после убийства Раскольников испытывает нравственный и психологический кризис. Его путь позволяет сопоставить интеллектуальную свободу с ответственностью перед другими людьми.

Практическая часть будет основана на сравнительной таблице, где герои рассматриваются по единым параметрам: происхождение, образование, отношение к науке, труду, любви, религии, обществу и нравственному выбору. Для каждого персонажа подбираются подтверждающие цитаты и ключевые эпизоды. Итогом станет схема развития образа: от внутренне свободного, но разочарованного индивидуалиста через нигилиста к герою, который стремится соединить личное совершенствование и общественную пользу.

В заключении обобщаются результаты сопоставления и формулируются основные признаки «нового» человека в русской литературе XIX века. Делается вывод, что писатели по-разному оценивали стремление героя выйти за пределы привычных норм: одни подчёркивали силу самостоятельной личности, другие показывали опасность теоретического радикализма без нравственного основания. Отдельно отмечается развитие образа от индивидуального протеста к вопросам общественной ответственности, труда и гуманности.

В списке литературы будут указаны тексты художественных произведений, использованные для анализа, а также учебные и научные источники по истории русской литературы XIX века. Библиографические записи оформляются единообразно и включают фамилию автора, название произведения, место и год издания либо корректную электронную ссылку. Отдельно рекомендуется указать источники цитат и материалы, использованные при подготовке исторического контекста.