Во введении объясняется, почему образ жизни рассматривается как один из социологических показателей качества жизни, и обозначается исследовательская проблема. Здесь формулируются цель, задачи, объект и предмет, указываются методы и предполагаемая аудитория опроса. Также уточняется, что результаты небольшого школьного исследования описывают только ответы его участников и не могут автоматически переноситься на всё население.

В этом пункте раскрываются понятия «образ жизни» и «качество жизни» на основе учебных и справочных источников. Образ жизни связывается с повторяющимися способами деятельности и повседневными привычками, а качество жизни — с условиями, возможностями и субъективной оценкой благополучия. Сопоставление определений задаёт терминологическую основу и помогает не смешивать причины, условия и результаты.

Раздел описывает основные группы показателей, применяемых для изучения качества жизни: материальное положение, здоровье, образование, безопасность, досуг и социальные связи. Для каждой группы приводятся возможные способы наблюдения или вопроса в анкете. Отдельно поясняется, что один показатель не даёт полной картины, а набор показателей следует выбирать в соответствии с темой и возможностями исследования.

В теоретической части рассматриваются опрос, анализ документов и описание повседневных практик как методы социологического изучения. Объясняется, какие данные можно получить с помощью анкеты, как на ответы влияют формулировки и порядок вопросов, почему важны добровольность и конфиденциальность. Этот пункт помогает обосновать выбор метода и определить ограничения будущих результатов.

В разделе описывается переход от теории к школьному исследованию: определяется вопрос, состав участников и способ проведения опроса. Разрабатывается анкета с понятными нейтральными формулировками, заранее выбираются варианты ответов и способ их обобщения. Также фиксируются этические условия участия и критерии, по которым будет проверяться, достаточно ли полученных данных для осторожного ответа на исследовательский вопрос.

Этот пункт посвящён последовательности сбора данных: приглашению участников, объяснению цели, добровольному заполнению анкеты и сохранению ответов. Указывается, когда и в каком формате проводился опрос, сколько человек согласились участвовать и какие ограничения возникли. Описание процедуры необходимо для прозрачности исследования и позволяет оценить, насколько условия могли повлиять на полученные ответы.

В разделе показывается, как ответы были сгруппированы и подсчитаны без раскрытия личных сведений. Частоты или доли представляются в таблицах и диаграммах с указанием числа участников, чтобы читатель понимал размер основания для каждого вывода. Интерпретация отделяется от описания данных: результаты характеризуют конкретную выборку и не доказывают причинную связь между привычками и качеством жизни.

Здесь результаты сопоставляются с теоретическими показателями и объясняется, какие стороны образа жизни участники чаще связывали с благополучием. Обсуждаются возможные причины выявленных ответов, влияние состава выборки и ограничения анкеты. Рекомендации формулируются в пределах собранных данных: они могут предложить темы для дальнейшего обсуждения, но не подменяют медицинские, социальные или управленческие выводы.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта, перечисляются наиболее значимые наблюдения и указываются ограничения исследования. Подчёркивается, какие стороны качества жизни удалось описать с помощью выбранных вопросов, а какие остались за рамками опроса. Завершает раздел предложение о том, как можно улучшить анкету или расширить выборку при продолжении исследования.

В списке приводятся использованные учебники, справочные издания и проверяемые материалы организаций, раскрывающие понятия качества жизни и способы его измерения. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания и, если материал размещён в интернете, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить определения и показатели, а также отличить фактическую основу проекта от личных интерпретаций результатов.