В этом пункте объясняется, почему школьникам бывает трудно одновременно учитывать уроки, домашние задания, занятия и отдых. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые пользователи и методы работы. Также описывается, каким должен быть итоговый органайзер и по каким признакам будет оцениваться его удобство.

Раздел раскрывает, что означает планирование времени и чем оно отличается от простого перечня дел. Рассматриваются постановка сроков, оценка длительности задач, учёт приоритетов и необходимость оставлять резерв времени. Эти понятия нужны, чтобы проектировать органайзер не как набор пустых страниц, а как инструмент для выполнимого плана.

В пункте описываются способы упорядочить дела: список задач, календарное планирование, разделение по срочности и важности, а также чередование работы с перерывами. Для каждого способа указываются его назначение и ограничения. Сравнение методов помогает выбрать решения, которые можно понятно и без перегрузки включить в школьный органайзер.

Здесь сравниваются бумажные планеры, электронные календари и таблицы, а также рассматриваются их общие элементы: календарная сетка, список задач, сроки, отметки о выполнении и заметки. Раздел помогает определить, какие функции действительно нужны пользователю, чем отличаются форматы и какие требования следует учесть при создании продукта.

В этом пункте устанавливаются критерии качества будущего продукта: понятная структура, читаемый текст, простое заполнение и возможность менять план при необходимости. Отдельно рассматриваются доступность бумажного и электронного форматов, отсутствие лишних полей и разумное количество записей на странице. Критерии станут основой для последующей проверки органайзера.

Раздел посвящён выяснению того, какие задачи чаще всего нужно планировать школьнику и какие сведения ему важно видеть сразу. Для этого можно провести короткий опрос или обсудить привычки нескольких пользователей. На основе полученных ответов составляется схема разделов и макет, где определяются поля для сроков, приоритетов, расписания и отметок о выполнении.

В пункте описывается практическая разработка продукта: выбор бумажного или электронного формата, оформление страниц или таблиц и добавление необходимых элементов. Уточняется, как пользователь вносит задачи, указывает сроки и отмечает выполнение. Важно показать готовый вариант органайзера и объяснить, как его структура отвечает выявленным потребностям.

Здесь описывается пробное использование органайзера в течение выбранного периода и способ сбора отзывов. Оцениваются понятность разделов, удобство внесения задач, возможность замечать сроки и переносить незавершённые дела. По результатам проверки фиксируются удачные элементы и затруднения, после чего в продукт вносятся обоснованные изменения.

В заключении кратко сопоставляются выполненные задачи и полученный результат, описываются особенности готового органайзера и итоги его практической проверки. Указывается, какие элементы оказались полезны пользователям и что можно улучшить при дальнейшем использовании. Формулировки должны опираться на результаты проекта, а не на предположения о его эффективности.

В этом пункте приводятся использованные книги, статьи, справочные материалы и электронные ресурсы, посвящённые планированию времени, организации задач и созданию удобных инструментов. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения и дата обращения к интернет-ресурсу, если она требуется. Список позволяет проверить происхождение теоретических сведений проекта.