В пункте объясняются причины выбора темы и значение цифровых средств для изучения информатики. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначаются его аудитория и границы исследования. Кратко описывается подход: изучить возможности информационных ресурсов, рассмотреть принципы компьютерного моделирования и подготовить учебный комплект, который объединяет поиск сведений с практическим исследованием модели.

Раздел раскрывает понятие информационного ресурса и перечисляет его основные виды: электронные учебники, библиотеки, справочные системы, образовательные сайты и базы данных. Описывается, как такие материалы помогают получать сведения, сопоставлять объяснения и находить данные для учебных задач. Отдельно обозначаются преимущества цифрового доступа и ограничения, связанные с качеством, доступностью и актуальностью информации.

В этом пункте рассматриваются приёмы формулирования поискового запроса, отбора результатов и проверки найденных сведений. Учащиеся знакомятся с критериями оценки: авторство, дата публикации, доказательность, ссылки на источники и соответствие учебной задаче. Раздел нужен для того, чтобы показать: доступ к информации сам по себе не гарантирует её точности, а выводы следует строить после критического сопоставления материалов.

Раздел объясняет, что компьютерная модель представляет собой формализованное описание объекта или процесса, используемое для вычислительного исследования. Рассматриваются математические, графические и имитационные модели, а также примеры их применения в учебных задачах. Поясняется, что любая модель строится на допущениях и отражает не все свойства реального явления, поэтому при интерпретации результатов необходимо учитывать её назначение и ограничения.

Пункт посвящён тому, как моделирование помогает переходить от вопроса к гипотезе, эксперименту и обоснованному объяснению. Описываются этапы работы: выбор объекта, определение параметров, построение модели, запуск вычислений, анализ результатов и проверка предположений. Раздел связывает теоретические знания по информатике с практическими действиями и показывает, какие навыки развиваются при самостоятельном исследовании.

В начале практической части выбирается доступное для изучения явление, которое можно описать параметрами и исследовать в цифровой среде. Подбираются источники с данными и объяснениями, фиксируются их авторство, даты и основания для использования. Затем формулируется вопрос для учебного исследования и устанавливаются требования к модели, чтобы её сложность соответствовала уровню учащихся и поставленной задаче.

Раздел описывает создание модели в табличном процессоре или среде программирования: выбор входных параметров, задание правил вычисления и представление результатов. Рассматриваются тестовые запуски, выявление ошибок и сравнение поведения модели с ожидаемыми данными. В пункте также фиксируются допущения и ограничения модели, чтобы учащиеся могли отличать вычислительный результат от полного описания реального процесса.

Здесь описывается итоговый продукт: инструкция по работе с моделью, задание для учащихся, памятка по оценке источников и вопросы для анализа результатов. Определяются критерии, по которым можно оценить комплект: понятность инструкции, корректность вычислений, обоснованность источников и способность задания поддержать самостоятельное рассуждение. Раздел позволяет показать, как разработанные материалы могут использоваться на уроке или при индивидуальной работе.

В заключении обобщаются результаты изучения информационных ресурсов и компьютерного моделирования как методов обучения информатике. Соотносятся выполненные задачи с поставленной целью, описывается созданный учебный комплект и обозначаются условия его применения. Также отмечаются ограничения проекта и возможные направления дальнейшего развития: расширение набора моделей, проверка материалов на занятиях и уточнение инструкций по результатам обратной связи.

В списке приводятся использованные учебники, методические материалы, электронные справочники, образовательные сайты и документация программных средств. Для интернет-источников указываются название страницы или материала, организация или автор, адрес и дата обращения, если это требуется правилами оформления. Список позволяет проверить происхождение сведений, проследить основу модели и отличить использованные данные от собственных результатов исследования.