Обосновывается выбор темы проекта, её актуальность для изучения биологии и формирования здорового образа жизни. Определяются проблема, цель, задачи, целевая аудитория и предполагаемый результат — понятный информационный плакат или электронная презентация.

Раскрываются основные понятия темы: пищеварение, органы пищеварения, пищеварительный тракт, ферменты, питательные вещества, механическая и химическая обработка пищи, всасывание и обмен веществ. Объясняется значение терминов для понимания дальнейшего материала.

Рассматривается, как развивались представления человека о строении и работе пищеварительной системы, какие наблюдения и исследования помогли изучить этот процесс. Описываются современные научные сведения о роли органов, ферментов, микрофлоры и здорового питания.

Анализируются школьные плакаты, учебные схемы, электронные презентации, интерактивные модели и другие способы представления информации о пищеварительной системе. Определяются их сильные и слабые стороны, чтобы выбрать наиболее наглядную форму собственного продукта.

Формулируется замысел информационного плаката или электронной презентации, которая покажет путь пищи и функции органов пищеварения. Определяются требования к научной точности, понятности, логичности, наглядности, удобству повторения темы и соответствию школьной аудитории.

Составляется план создания продукта: поиск и проверка сведений, подготовка текстов, подбор анатомических изображений, разработка схемы, оформление страниц или плаката, редактирование и подготовка защиты. Перечисляются учебники, интернет-источники, компьютерные программы и материалы.

Описывается последовательность практической работы над продуктом: отбор достоверной информации об органах, построение маршрута пищи, распределение материала по блокам, создание схемы пищеварительной системы, добавление правил профилактики и оформление итоговой версии.

Проводится проверка плаката или презентации на небольшой группе школьников, одноклассников либо учителей. Устанавливается, насколько легко пользователи находят нужные органы, понимают последовательность пищеварения, запоминают функции и воспринимают рекомендации по сохранению здоровья.

Обобщаются результаты апробации и выявленные замечания по содержанию, дизайну, размеру текста, расположению схем и понятности терминов. Описываются внесённые исправления, оцениваются соответствие продукта поставленным требованиям, его практическая польза и возможности дальнейшего улучшения.

Подводятся итоги исследования и создания информационного продукта. Формулируется, какие особенности строения и функций органов пищеварения были изучены, как прослеживается путь пищи, почему важна профилактика заболеваний и каким образом продукт помогает школьникам повторить тему.

Приводятся учебники, энциклопедии, научно-популярные издания, проверенные интернет-ресурсы и иллюстративные материалы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно и позволяют подтвердить достоверность сведений, представленных в продукте.