В данном разделе обосновывается актуальность исследования, формулируется проблема, цель и задачи проекта. Определяются объект и предмет исследования, описываются гипотезы и методы, используемые в работе. Важно обозначить теоретическую и практическую значимость результатов исследования, а также определить границы исследования.

Рассмотрение психологических и педагогических концепций, определяющих процесс формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста. Анализ работ отечественных и зарубежных исследователей, посвященных проблеме экологического воспитания. Определение структуры представлений о природе и этапов их развития в онтогенезе.

Изучение возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста, влияющих на формирование представлений о природе. Анализ уровня развития познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления) и их роли в усвоении знаний об окружающем мире. Определение специфики эмоционального отношения к природе у детей данного возраста.

Анализ существующих дидактических средств (картины, иллюстрации, муляжи, наборы предметов и т.д.), используемых для ознакомления с природой. Рассмотрение различных методов и форм работы с детьми (наблюдения, экскурсии, экспериментирование, дидактические игры, беседы и т.д.).

Описание организации и проведения эмпирического исследования. Определение этапов исследования (констатирующий, формирующий, контрольный). Обоснование выбора методов диагностики (наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование). Описание выборки и условий проведения эксперимента.

Представление результатов констатирующего эксперимента, отражающих исходный уровень развития представлений о природе у детей старшего дошкольного возраста. Анализ полученных данных и выявление проблемных зон в формировании представлений о природе.

Описание программы формирования представлений о природе, разработанной на основе теоретических положений и результатов констатирующего эксперимента. Описание содержания и структуры программы, а также методов и форм организации образовательной деятельности.

Представление результатов формирующего эксперимента, отражающих динамику развития представлений о природе у детей старшего дошкольного возраста после реализации программы. Сравнение результатов контрольной и экспериментальной групп, выявление эффективности разработанной программы.

Систематизация и интерпретация всех полученных результатов, полученных во время эксперимента. Проверка гипотезы об эффективности разработанного комплекса мероприятий. Обсуждение полученных данных в контексте теории и практики экологического воспитания.

Обобщение основных результатов исследования, формулирование выводов и рекомендаций. Оценка достижения цели и решения поставленных задач. Определение перспектив дальнейших исследований по проблеме формирования представлений о природе у детей дошкольного возраста.

Перечень использованных источников: научные статьи, монографии, учебники, методические пособия, нормативные документы. Оформление списка литературы в соответствии с требованиями ГОСТ.