Актуализация темы исследования, обоснование ее значимости в контексте современных задач специальной педагогики и воспитания. Определение степени разработанности проблемы в педагогической науке и практике. Формулировка цели, задач, объекта и предмета исследования, а также гипотезы. Обоснование методической базы исследования и описание основных методов, используемых в работе.

Анализ философских, психолого-педагогических и методических основ проектного обучения. Рассмотрение различных подходов к определению понятия «мини-проект», его целей, задач и функций в образовательном процессе. Изучение истории развития теории мини-проектов и выявление ключевых этапов ее становления. Анализ отечественного и зарубежного опыта использования мини-проектов в различных образовательных контекстах.

Характеристика психофизических особенностей детей с различными видами ОВЗ. Анализ специфики воспитательных задач и требований, предъявляемых к детям с ОВЗ. Рассмотрение основных принципов и подходов к организации воспитательного процесса в специальных школах. Анализ проблем, возникающих при воспитании детей с ОВЗ.

Разработка критериев и показателей оценки эффективности использования мини-проектов в воспитательной работе специальной школы. Определение этапов реализации мини-проекта, включая планирование, выполнение, презентацию и оценку результатов. Разработка рекомендаций по адаптации содержания и форм мини-проектов к индивидуальным потребностям и возможностям учащихся с ОВЗ.

Обоснование выбора методов диагностики уровня готовности учащихся с ОВЗ к участию в мини-проектах. Проведение диагностического исследования, направленного на выявление уровня развития познавательных интересов, мотивации к учебной деятельности и коммуникативных навыков учащихся. Анализ полученных результатов и определение групп учащихся, нуждающихся в дополнительной поддержке.

Описание хода экспериментального исследования, включая выбор контрольной и экспериментальной групп, планирование педагогического вмешательства и организацию процесса реализации мини-проектов. Организация и проведение серии мини-проектов в экспериментальной группе. Сбор и анализ данных, полученных в ходе эксперимента, с использованием методов количественной и качественной обработки информации.

Сравнение результатов, полученных в контрольной и экспериментальной группах, с целью выявления статистически значимых различий. Интерпретация полученных результатов и формулирование выводов о влиянии использования мини-проектов на развитие познавательных интересов, мотивации к учебной деятельности и коммуникативных навыков учащихся с ОВЗ. Оценка эффективности разработанной модели использования мини-проектов.

Разработка практических рекомендаций для педагогов специальной школы по организации и реализации мини-проектов с учетом индивидуальных особенностей учащихся с ОВЗ. Определение оптимальных форм и методов стимулирования активности учащихся в процессе выполнения мини-проектов. Разработка критериев оценки эффективности мини-проектов и рекомендаций по их использованию для оценки динамики развития учащихся.

Обозначение направлений дальнейших исследований в области использования технологии мини-проектов в воспитательной работе специальной школы. Определение актуальных проблем, требующих дальнейшего изучения и разработки. Предложения по совершенствованию методики организации мини-проектов с учетом изменяющихся потребностей и требований современной системы образования.

Перечень использованных в исследовании источников: научных статей, монографий, учебников, методических пособий, нормативных документов, интернет-ресурсов. Список оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.