Обосновывается актуальность поддержки семьи ребенка с ОВЗ и инвалидностью в ДОУ, формулируются проблема, цель, задачи и адресаты проекта. Уточняется, что итогом станет практический доклад с алгоритмом беседы и примерами вопросов.

Раскрываются понятия ОВЗ, инвалидности, сопровождения и консультирования семьи. Объясняется роль педагога-психолога и значение индивидуальных потребностей ребенка, родительского запроса, конфиденциальности и границ компетенции специалиста.

Рассматривается развитие подходов к взаимодействию дошкольной организации с семьей и современное понимание партнерства. Описываются типичные запросы родителей, актуальные задачи сопровождения и место консультационной помощи в ДОУ.

Анализируются памятки, рекомендации и алгоритмы первичной беседы, применяемые специалистами для поддержки родителей. Выделяются их полезные элементы и ограничения, чтобы определить, чем будущий доклад будет удобен и ценен для практики ДОУ.

Определяются назначение и структура итогового доклада, его адресаты и практическая польза. Формулируются требования к краткому алгоритму первой консультации и примерам вопросов: ясность, уважительный тон, доступность и соблюдение профессиональных границ.

Планируется последовательность подготовки продукта: подбор нормативных документов и профессиональной литературы, отбор рекомендаций и распределение времени. Указываются необходимые материалы и инструменты для создания и проверки доклада.

Описывается создание продукта: систематизация задач и принципов консультирования, подбор техник активного слушания, открытых вопросов и перефразирования. Разрабатываются шаги первой беседы и примеры вопросов для выяснения запроса семьи.

Предлагается проверить доклад и алгоритм на учебных ситуациях взаимодействия с родителями. Оцениваются понятность формулировок, последовательность шагов и уместность вопросов, а также возможность согласовать поддержку дома и в ДОУ.

Описываются критерии оценки готового доклада: полнота содержания, практичность алгоритма, корректность рекомендаций и соблюдение конфиденциальности. По обратной связи уточняются формулировки и способы адаптации шагов к потребностям семьи.

Подводятся итоги работы и соотносятся полученный продукт с целью и задачами проекта. Отмечается, как техники уважительного диалога помогают специалистам ДОУ уточнять запрос семьи и планировать реалистичную поддержку ребенка.