Обоснование актуальности исследования педагогического наследия Древнего Рима. Формулировка цели и задач проекта, определение объекта и предмета исследования, а также краткий обзор используемых методов.

Анализ педагогических взглядов Цицерона, отраженных в его трудах, таких как «Об ораторе» и «Тускуланские беседы». Исследование его требований к образованию оратора-политика и формированию добродетельного гражданина.

Исследование этических и педагогических воззрений Сенеки, представленных в его «Нравственных письмах к Луцилию» и других произведениях. Акцент на моральном воспитании, самосовершенствовании и роли учителя в формировании личности.

Детальный анализ педагогического трактата Квинтилиана «Наставления оратору». Рассмотрение его взглядов на этапы образования, методы обучения и роль риторики в развитии личности.

Сопоставление педагогических идей Цицерона, Сенеки и Квинтилиана. Выявление общих черт и различий в их подходах к воспитанию, образованию и формированию личности. Сравнение эмпирических данных.

Исследование структуры и содержания образовательных программ в Древнем Риме для разных социальных слоев населения. Анализ учебных дисциплин, методов обучения и средств воспитания. Анализ влияния культуры.

Определение роли и места учителя в педагогической системе Древнего Рима. Анализ требований к личности и профессиональным качествам педагога, а также его взаимоотношений с учениками. Анализ стилей руководства.

Рассмотрение этических принципов воспитания в Древнем Риме, таких как развитие добродетели, честности, справедливости и патриотизма у молодого поколения. Влияние этики на формирование мировоззрения.

Подведение итогов исследования, формулировка основных выводов и обобщений. Оценка вклада древнеримской педагогики в развитие мировой образовательной традиции и ее актуальности для современности.

Перечень использованных источников, включая научные монографии, статьи, учебники, энциклопедии и электронные ресурсы. Оформление библиографии в соответствии с установленными стандартами.