В этом пункте объясняется, почему события на перевале Дятлова продолжают привлекать внимание и почему важно различать факты и предположения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются временные и географические рамки исследования, а также перечисляются основные виды источников, на которых будет основан материал.

Раздел знакомит с участниками похода, их подготовкой и планируемым лыжным маршрутом по Северному Уралу. Отдельно объясняется, почему Юрий Юдин вернулся до прохождения сложного участка, сколько туристов продолжили путь и какие даты помогают восстановить последовательность событий. Эти сведения создают основу для понимания последующих поисков.

В пункте описываются район горы Холатчахль, особенности зимнего рельефа и возможные опасности, с которыми сталкиваются туристы в горах. Карта и пояснения помогут представить расположение палатки, леса и места обнаружения участников. При этом важно не приписывать местности детали, которые нельзя подтвердить источниками.

Здесь последовательно рассматриваются начало поисков, обнаружение палатки и тел туристов, а также ход следствия. Участники проекта выделят формулировки из доступных материалов и пояснят, что именно установило расследование, а какие вопросы в его документах остались открытыми. Это позволит не смешивать первичные сведения с поздними толкованиями.

В разделе сравниваются природные и другие объяснения трагедии, которые получили распространение в публикациях и обсуждениях. Для каждой версии указываются аргументы сторонников, ограничения и степень подтверждённости. Отдельно отмечается вывод прокуратуры 2020 года о снежной доске, чтобы показать разницу между официальной оценкой и гипотезой.

Практическая часть начинается с создания хронологии, в которой даты похода, поисков и расследования располагаются в последовательном порядке. Затем участники проекта отмечают на карте известные места и маршрутные ориентиры, опираясь на опубликованные материалы. Подписи и условные обозначения должны показывать, где сведения подтверждены, а где точность ограничена.

На этом этапе составляется таблица для сопоставления версий: какие факты каждая из них объясняет, на какие источники опирается и какие вопросы оставляет. Участники проверяют формулировки по нескольким публикациям и первичным материалам, не подменяя отсутствие ответа догадкой. Такой подход делает итоговое сравнение понятным и доказательным.

В пункте описывается подготовка итогового буклета или презентации из собранных сведений, карты, хронологии и сравнения версий. Материал должен быть кратким, наглядным и понятным школьной аудитории; для цитат и изображений указываются источники. Перед представлением проводится проверка дат, имён, подписей и различий между фактами и гипотезами.

В заключении кратко подводятся итоги изучения обстоятельств похода и расследования, а также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Здесь формулируется, какие сведения подтверждаются источниками и почему причины трагедии продолжают обсуждаться. Итоговая оценка должна опираться на проведённое сравнение, а не на сенсационные версии.

В список включаются использованные книги, статьи, архивные и официальные материалы, а также надёжные электронные публикации. Для интернет-источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения. Список нужен, чтобы читатель мог проверить сведения и отличить документальные данные от авторских предположений.