В пункте будет обозначена тема электромагнетизма и объяснено, почему электрические и магнитные явления рассматриваются как взаимосвязанные процессы. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый порядок изучения материала, а также кратко описывается значение эксперимента для понимания физических законов. Введение подготовит учащихся к переходу от наблюдений к моделям и формулам.

Раздел посвящён связи между направленным движением зарядов и возникновением магнитного поля. Будут рассмотрены линии магнитной индукции, магнитное поле прямого проводника и катушки с током, направление поля по правилу правой руки, а также зависимость действия электромагнита от силы тока, числа витков и сердечника. Материал создаёт основу для дальнейшего изучения сил.

В этом пункте объясняется, как магнитное поле действует на проводник с током и на отдельную движущуюся заряженную частицу. Учащиеся познакомятся с физическим смыслом формул силы Ампера и силы Лоренца, факторами, влияющими на их величину, и правилами определения направления. Будет показана связь этих сил с принципом работы электродвигателя и отклонением заряженных частиц.

Раздел раскрывает явление возникновения индукционной электродвижущей силы при изменении магнитного потока через замкнутый контур. Будут рассмотрены опыты Майкла Фарадея, причины появления тока, закон электромагнитной индукции и правило Ленца. Особое внимание уделяется различию между постоянным магнитным полем и изменяющимся потоком, поскольку именно это различие объясняет работу генератора.

В пункте рассматривается распространение взаимосвязанных переменных электрического и магнитного полей в пространстве. Будет дано понятие электромагнитной волны, указаны её скорость в вакууме и основные виды спектра: радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое, рентгеновское и гамма-излучение. Уравнения Максвелла будут представлены как теоретическая система, объединяющая электрические и магнитные явления.

Практическая часть начинается с безопасного опыта с катушкой, магнитом и чувствительным индикатором тока. Учащиеся сравнивают результаты при приближении, удалении и остановке магнита, фиксируют направление и наличие отклонения прибора, а затем объясняют наблюдения через изменение магнитного потока и правило Ленца. Результаты оформляются в таблице с условиями эксперимента и краткими выводами.

В этом пункте выполняется наблюдение действия катушки с током как электромагнита и обсуждаются способы изменения его силы. Учащиеся могут сравнить катушки с разным числом витков, наличием железного сердечника или различной силой тока при использовании только низкого безопасного напряжения. Затем результат связывается с устройством реле, динамика, подъёмного крана и электромагнитного замка.

Раздел предназначен для обработки наблюдений, сопоставления их с теоретическими законами и выявления возможных источников ошибки: неплотных контактов, недостаточной скорости движения магнита, неправильной полярности или неточных измерений. Отдельно систематизируются правила безопасности: применение источников низкого напряжения, недопустимость работы с сетевой розеткой, контроль нагрева проводов и отключение цепи после опыта.

В заключении будет последовательно обобщено, как электрический ток создаёт магнитное поле, как магнитное поле действует на ток и каким образом изменение магнитного потока порождает электрический ток. На основе теории и опытов формулируется общий вывод о единстве электромагнитных явлений. Также кратко отмечается практическое значение изученных законов для энергетики, транспорта, связи и бытовой техники.

В пункте будут указаны использованные источники, позволяющие проверить определения, формулы, исторические сведения и описания экспериментов. Список рекомендуется составить из школьного учебника физики, образовательных справочников, энциклопедий и материалов научно-популярных сайтов с указанными авторами и датами обращения. Оформление источников должно быть единообразным и соответствовать требованиям учителя.