В этом разделе объясняется, почему английский язык рассматривается как всемирный, а не только как язык Великобритании или США. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются основные понятия: родной, второй, иностранный и международный язык. Также кратко описывается практическая значимость изучения темы для школьников.

Раздел посвящен происхождению английского языка и изменениям, которые происходили с ним на протяжении веков. Рассматриваются англосаксонская основа, влияние скандинавских языков, нормандского французского и латыни, а также развитие литературной нормы. Исторический материал показывает, почему современный английский имеет неоднородный словарный состав.

Здесь прослеживается путь английского языка от Британских островов к колониям и другим регионам мира. Описывается влияние Британской империи, миграции, торговли, образования и деятельности администраций. Отдельно показывается, как возникли национальные варианты английского языка в Северной Америке, Австралии, Южной Азии и Африке.

В разделе систематизируются главные причины глобального распространения английского: историческое наследие Британской империи, экономическое влияние США, развитие массовой культуры, удобство международного обмена и роль образовательных систем. Причины рассматриваются во взаимосвязи, поскольку ни один отдельный фактор не объясняет всемирный статус языка полностью.

Пункт показывает, как английский используется в университетах, научных публикациях, международных конференциях, авиации, программировании и цифровых сервисах. Объясняется, почему владение английским расширяет доступ к учебным материалам и профессиональной информации. Также отмечается, что доминирование одного языка может создавать трудности для людей с ограниченными образовательными возможностями.

В практической части описываются вопросы и порядок проведения опроса среди учащихся. Участники отвечают, где они встречают английский язык, зачем его изучают и какие сферы считают наиболее важными. Полученные данные группируются по категориям, переводятся в проценты или диаграммы и сопоставляются с теоретическими сведениями.

Раздел посвящен сравнению английского с французским, испанским, китайским и арабским языками по сферам международного применения и географии распространения. Сравнение проводится осторожно: число носителей, количество стран и официальный статус не являются одинаковыми показателями. Такой подход помогает понять, почему мировой язык не обязательно имеет больше всего носителей.

В этом пункте объединяются результаты теоретического анализа и школьного опроса. Объясняется, какие причины подтвердились собранными данными, а какие выводы нельзя делать из небольшой выборки. Представляются сильные и слабые стороны английского как международного средства общения, включая доступность информации, языковое неравенство и существование разных вариантов нормы.

В заключении кратко обобщаются исторические, политические, экономические, культурные и технологические причины всемирного статуса английского языка. Формулируется ответ на основной вопрос проекта и отмечается, что международное положение языка поддерживается постоянным использованием в конкретных сферах. Также обозначается значение английского для учебной и профессиональной коммуникации.

В список включаются учебники по английскому языку, справочные издания по истории языка, материалы международных организаций и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка при наличии. Подбор литературы должен позволять проверить даты, определения и статистические сведения, использованные в проекте.