Во введении объясняется, почему тема пользы английского языка может быть интересна школьникам в России, и обозначается практическая проблема: не всегда понятно, где именно применять изучаемые знания. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также описываются методы: анализ источников, подбор примеров и опрос учащихся. В конце вводной части обозначаются предполагаемый результат и аудитория проекта.

В этом теоретическом разделе приводятся основные сведения об английском языке и объясняется его использование в международной коммуникации. Рассматриваются понятия родного, второго и иностранного языка, а также различие между знанием языка и конкретной коммуникативной задачей. Раздел нужен, чтобы создать общую основу для последующего обсуждения пользы английского в России и не сводить тему только к путешествиям или работе.

Раздел посвящён ситуациям, в которых жители России могут использовать английский язык: при чтении учебных материалов и технических инструкций, работе с цифровыми сервисами, общении с иностранцами и подготовке к поездкам. Для каждой сферы подбираются конкретные примеры и поясняется, какие языковые навыки могут понадобиться. Также отмечается, что востребованность английского различается в зависимости от личных интересов, профессии и доступности перевода.

В этой части рассматривается, как английский может поддерживать обучение и профессиональное развитие: давать доступ к части материалов в оригинале, помогать понимать документацию и облегчать взаимодействие в международной среде. Примеры подбираются без утверждения, что язык необходим каждому человеку или гарантирует трудоустройство. Раздел помогает связать теоретические сведения с будущими образовательными и карьерными интересами школьников.

В практической части описывается подготовка небольшого опроса школьников об их опыте изучения английского и представлениях о его применении. Указываются принципы составления понятных и нейтральных вопросов, порядок сбора ответов и способ их обобщения. При представлении результатов важно сообщить количество участников и не делать выводов обо всех школьниках на основании небольшой группы.

Раздел предназначен для представления ответов участников в понятной форме: в таблице, диаграмме или кратком описании повторяющихся мнений. Полученные данные сопоставляются с примерами из теоретической части, чтобы выяснить, какие сферы применения английского школьники называют чаще. Отдельно отмечаются ограничения опроса: размер группы, её состав и возможное влияние формулировок вопросов.

В этом пункте описывается создание итоговой памятки для школьников. В неё включаются ситуации, где может пригодиться английский, примеры конкретных задач и доступные способы начать практиковаться: читать короткие материалы, разбирать интерфейсы или слушать адаптированные записи. Содержание должно быть кратким, проверенным и соответствовать уровню аудитории, а рекомендации — реалистичными и не обещать мгновенного результата.

Практический раздел описывает подготовку презентации и порядок выступления перед классом. В презентацию включаются цель исследования, краткие сведения по теме, примеры сфер применения, результаты опроса и содержание памятки. При выступлении важно отделять факты из источников от мнений участников, наглядно показывать данные и быть готовым пояснить, как проводился опрос и какие выводы позволяют сделать его результаты.

В заключении подводятся итоги изучения темы и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Кратко формулируются основные сферы, в которых английский может быть полезен жителям России, и сообщается, что показал опрос школьников. Также отмечаются ограничения проекта и возможные направления продолжения: расширение числа участников, изучение конкретной профессии или проверка эффективности разных способов языковой практики.

В список включаются использованные книги, учебные материалы, справочные и официальные интернет-источники. Для каждого источника указываются автор или организация, название и выходные данные; для веб-страниц — ссылка и дата обращения. В перечень следует помещать только материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта, а сведения из них проверять и отделять от личных мнений участников опроса.