В разделе объясняется, почему личный бренд становится частью учебной и профессиональной самопрезентации школьника. Определяются объект, предмет, цель и задачи проекта, кратко описываются технология SMART и пирамида личного бренда. Также обозначаются методы работы: изучение источников, самоанализ, наблюдение и получение обратной связи от людей, которые регулярно взаимодействуют с автором.

Пункт раскрывает содержание понятия «личный бренд» и показывает, из каких элементов он складывается. Рассматриваются личные ценности, компетенции, стиль поведения, достижения, репутация и способы самопрезентации. Отдельно объясняется отличие устойчивого профессионального образа от случайного впечатления, а также значение последовательности между заявленными качествами и реальными действиями.

В разделе последовательно рассматриваются пять критериев SMART: конкретность, измеримость, достижимость, значимость и ограниченность во времени. На примерах показывается, чем расплывчатое желание отличается от рабочей цели с понятным результатом. Также описываются способы выбора показателей, проверки реалистичности и корректировки цели при изменении условий или появлении новой информации.

Пункт посвящён модели пирамиды личного бренда как инструменту поэтапного анализа личности. Рассматривается движение от внутренних оснований — ценностей и мотивации — к навыкам, отличительным особенностям, репутации и желаемому образу. Объясняется, почему верхние уровни не могут быть убедительными без подтверждения действиями, результатами и стабильным поведением.

В разделе определяется, какие ценности влияют на учебный выбор и отношение к людям, труду и ответственности. Затем рассматриваются «звёзды» или ориентиры профессии: специалисты, качества и достижения, которые могут служить примером. Завершает пункт анализ репутации — того, как автора воспринимают одноклассники, педагоги и другие участники образовательной среды.

Пункт содержит классификацию сильных и слабых сторон по двум направлениям: личному и профессиональному. Анализируются коммуникация, ответственность, самоорганизация, инициативность, знания, цифровые и командные навыки. Для каждой зоны роста предлагается установить причину затруднения, необходимое действие и критерий, по которому можно будет увидеть положительную динамику.

В разделе представляются результаты самоанализа и обратной связи от окружающих. Сведения группируются по уровням пирамиды: ценности, интересы, навыки, репутация и желаемое профессиональное восприятие. Сопоставление разных источников позволяет выявить совпадения и расхождения, определить наиболее убедительные качества и выбрать направления, которые требуют дальнейшего развития.

Пункт объединяет результаты теоретического и практического анализа в единую стратегию. Формулируется личная цель с указанием результата, измеримых показателей и срока выполнения. Затем составляется последовательный план действий: развитие выбранного навыка, участие в проектах или выступлениях, сбор обратной связи и регулярная оценка достигнутых изменений по заранее определённым критериям.

В заключении обобщаются результаты анализа личного бренда и проверяется выполнение поставленных задач. Показывается, какие ценности, навыки и качества являются основой выбранного профессионального образа, как воспринимает автора социальное окружение и какие зоны роста требуют внимания. Отдельно оценивается реалистичность SMART-цели и практическая применимость разработанного плана.

В список включаются использованные учебные, научно-популярные и справочные источники по личному брендингу, профориентации, самооценке, коммуникации и постановке целей. Для каждого материала указываются автор, название, место или сайт публикации и год обращения. Источники должны быть проверяемыми и соответствовать содержанию теоретической и практической частей проекта.