В пункте объясняется, почему вальс выбран для праздника Последнего звонка и какое значение имеет совместное выступление выпускников 9-х и 11-х классов. Здесь обозначаются тема, проблема несогласованной подготовки, цель проекта, предполагаемый продукт и основные способы организации работы. Также кратко описываются участники, условия проведения и ожидаемый результат.

Раздел посвящён происхождению вальса, его распространению в европейской бальной культуре и основным признакам танца. Рассматриваются трёхдольный размер, акцент первой доли, парное взаимодействие, плавность перемещений и вращательный характер движений. Отдельно объясняется, какие элементы классического вальса можно сохранить в школьной постановке, а какие следует упростить.

В этом пункте определяется характер музыкального сопровождения, его продолжительность, темп и соответствие торжественной атмосфере Последнего звонка. Описываются базовые шаги, положения корпуса и рук, направления движения, повороты и способы соединения фигур. Теоретический материал помогает подобрать такую хореографию, которую участники смогут уверенно исполнять синхронно.

Раздел показывает, как сформировать пары, распределить обязанности и составить реалистичный график занятий. Учитываются различный танцевальный опыт выпускников, доступность репетиционной площадки, необходимость взаимодействия с классными руководителями и согласование выступления с организаторами праздника. Также устанавливаются правила посещения репетиций, обратной связи и фиксации промежуточных результатов.

В пункте разрабатывается последовательность сценического номера: выход участников, построение пар, начало танца, основные фигуры, перестроения и финальная позиция. Объясняется, как связать хореографию с музыкальными фразами и сохранить обзорность для зрителей. Композиционное решение должно учитывать размеры площадки, количество пар, расположение сцены и торжественный характер мероприятия.

Раздел посвящён непосредственному разучиванию вальса и последовательному соединению его элементов в единый номер. Сначала участники осваивают ритм и базовый шаг, затем работают в парах, после чего переходят к общим перестроениям и исполнению под музыку. На каждом этапе фиксируются затруднения, уточняются позиции и корректируются движения, влияющие на синхронность.

В этом пункте описывается порядок репетиций, разминка, повторение сложных фрагментов и использование видеозаписей для анализа исполнения. Отдельное внимание уделяется безопасной дистанции между парами, состоянию пола, подходящей обуви, отсутствию резких подъёмов и контролю утомления. Перед выступлением планируется генеральная репетиция в условиях, максимально близких к праздничным.

Раздел содержит критерии оценки подготовленного номера: знание последовательности, точность выхода, соблюдение ритма, синхронность пар, качество перестроений, выразительность и безопасность. Рассматриваются способы получения обратной связи от постановщика и участников, а также порядок технической проверки музыки и площадки. Завершается пункт описанием представления вальса на Последнем звонке.

В заключении обобщаются результаты подготовки постановки и оценивается соответствие готового номера поставленной цели. Отмечается значение распределения ролей, регулярных репетиций, музыкальной дисциплины и соблюдения требований безопасности. Также формулируются возможные рекомендации для будущих школьных мероприятий: начинать подготовку заранее, учитывать уровень участников и сохранять доступность хореографического материала.

В список литературы включаются источники, использованные для изучения истории и теории вальса, особенностей музыкального размера, правил сценического движения и методики организации танцевальных занятий. Дополнительно могут быть указаны нотные материалы, официальные рекомендации по безопасности мероприятий и проверенные электронные ресурсы. Все источники оформляются единообразно и располагаются в установленном порядке.