Во введении обозначаются временные рамки проекта — революционные события 1917 года и период Гражданской войны до начала НЭПа — и объясняется, почему повседневная жизнь заслуживает отдельного изучения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, называются основные виды источников и кратко описывается итоговый продукт. Раздел помогает понять, что проект сосредоточен не только на политических событиях, но и на влиянии перемен на обычных людей.

В этом пункте рассматриваются перемены, начавшиеся после Февральской и Октябрьской революций: смена власти, распад прежних управленческих порядков и новые решения государства. Краткий исторический контекст нужен, чтобы связать бытовые изменения с событиями эпохи и не представлять повседневную жизнь как отдельную от политики. Особое внимание уделяется тому, что перемены происходили неодинаково в разных регионах и затрагивали разные группы населения.

Раздел посвящён тому, как население получало продукты в условиях войны и хозяйственного кризиса. В нём раскрываются перебои перевозок, карточное распределение и продовольственная развёрстка, а также различия между снабжением города и деревни. Примеры из документов и воспоминаний помогают показать, как государственная политика и нехватка товаров отражались на ежедневном рационе семей, не сводя сложную ситуацию к одной причине.

В этом пункте описываются условия, в которых люди жили и работали во время революции и Гражданской войны. Рассматриваются трудовые перемены, поиск заработка и жилья, нехватка топлива и последствия ухода членов семьи на фронт или переезда. Сопоставление городских и сельских примеров позволяет увидеть, что быт зависел от места проживания, рода занятий и близости военных действий, а семейные стратегии помогали приспосабливаться к нестабильности.

Раздел показывает, как в сложной обстановке продолжались обучение и культурная жизнь. В нём рассматриваются работа школ и библиотек, доступность книг, газет и театров, а также трудности, связанные с нехваткой помещений, материалов и топлива. Пункт помогает различать официальные изменения в образовании и реальный опыт учеников и семей, опираясь на конкретные документы и свидетельства, а не на обобщённое представление о полном прекращении культурной жизни.

Здесь объясняется, какие материалы позволяют восстановить бытовую сторону эпохи: письма, дневники, газеты, официальные документы, фотографии и статистические данные. Для каждого типа источника важно учитывать, кто и когда его создал, с какой целью и какую часть действительности он отражает. Такой подход помогает отделять личное впечатление от проверяемого факта и сопоставлять сведения, если источники описывают события по-разному.

В практической части сопоставляются бытовые условия жителей города и сельской местности на конкретных примерах. Учитываются источники снабжения, характер труда, влияние продовольственной политики и военных действий, а также возможности получать образование и культурные услуги. Сравнение нужно для того, чтобы показать разнообразие жизненного опыта и не переносить наблюдения, относящиеся к одному региону или социальной группе, на всё население страны.

В этом пункте описывается создание итогового продукта: отбор проверенных фактов и иллюстраций, распределение материала по тематическим слайдам и подготовка кратких пояснений. Для фотографий и документов указываются подписи и сведения об источнике, а текст связывается с конкретными примерами повседневной жизни. В результате презентация должна быть понятной аудитории, исторически точной и наглядно показывать связь между крупными событиями и бытовыми переменами.

В заключении кратко обобщаются результаты изучения повседневной жизни в период революции и Гражданской войны. Отмечается, какие стороны быта сильнее всего зависели от военных действий, хозяйственного кризиса и решений власти, а также чем различался опыт горожан и сельских жителей. Здесь оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и насколько исторические источники помогли увидеть за общими событиями жизнь отдельных людей и семей.

В этом разделе приводятся учебники, научно-популярные издания, публикации документов и электронные ресурсы, которые использовались при подготовке проекта. Для каждого материала необходимо указать автора или название, выходные данные либо адрес страницы и дату обращения для интернет-источника. Список позволяет проверить использованные сведения, отличить надёжные материалы от случайных публикаций и при необходимости найти документы, фотографии и свидетельства, упомянутые в презентации.