В данном разделе будет обоснована актуальность исследования, определены его цель и задачи, а также представлена общая характеристика проблемы познавательной активности учащихся на уроках истории и обществознания. Описывается степень изученности проблемы в педагогической науке и представляется новизна данного исследования. Данный раздел задает контекст и логику всего проекта.

В этом разделе будут рассмотрены основные понятия, связанные с проблемным обучением: проблемная ситуация, проблемное задание, познавательная активность. Будет дан анализ различных подходов к пониманию проблемного обучения в педагогической теории и практике. Особое внимание будет уделено психолого-педагогическим основам формирования познавательной активности у учащихся.

В данном разделе будет представлена классификация проблемных заданий, применимых к урокам истории. Будут рассмотрены различные примеры проблемных ситуаций, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. Описываются критерии оценки эффективности использования проблемных заданий.

Этот раздел аналогичен предыдущему, но с акцентом на уроки обществознания. Рассматриваются особенности применения проблемного обучения при изучении социальных дисциплин, с учетом специфики предметного содержания. Описываются приемы создания проблемных ситуаций, связанных с актуальными социальными проблемами.

В данном разделе будет представлена разработанная система проблемного обучения, включающая комплекс проблемных заданий, методические рекомендации по их использованию и критерии оценки эффективности. Описываются этапы реализации системы проблемного обучения и возможные варианты ее адаптации к различным условиям.

Описывается методика проведения эмпирического исследования, направленного на оценку эффективности предложенной системы проблемного обучения. Обосновывается выбор методов исследования (наблюдение, опрос, анализ результатов учебной деятельности), определяются критерии и показатели оценки эффективности, а также описывается состав выборки.

В этом разделе будут представлены результаты эмпирического исследования, полученные в процессе апробации разработанной системы проблемного обучения. Проводится анализ полученных данных, выявляются статистически значимые закономерности и формулируются предварительные выводы об эффективности предложенной системы.

В данном разделе проводится детальный анализ полученных результатов эмпирического исследования, сопоставляется с теоретическими положениями, представленными в первых разделах работы. Рассматриваются возможные ограничения исследования и перспективы дальнейших исследований в данной области.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования, формулируются основные выводы и практические рекомендации. Определяются перспективы дальнейшего развития исследования и возможные области применения полученных результатов. Делается оценка достигнутых целей и задач.

В данном разделе приводится полный список использованной литературы, включая научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и интернет-ресурсы. Список оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ.