В этом пункте объясняется, почему школьникам полезно понимать, как устроены правовые правила и чем они отличаются от моральных норм и обычаев. Формулируются проблема проекта, его цель, задачи и выбранные способы работы. Также обозначаются границы исследования: рассматриваются общие признаки и основные виды норм российского права, а не подробное толкование всех отраслей законодательства.

Раздел раскрывает определение правовой нормы и признаки, по которым её можно распознать: общеобязательность, формальная определённость, связь с государством и обеспеченность юридическими средствами защиты. Здесь поясняется, почему правовая норма адресована не одному заранее названному человеку, а участникам определённого типа отношений. Отдельно проводится различие между правовыми правилами и иными социальными нормами.

В пункте рассматривается учебная модель, включающая гипотезу, диспозицию и санкцию. Для каждого элемента приводится простое пояснение: при каких условиях действует правило, какое поведение предписано или разрешено и какие последствия могут наступить при нарушении. Также отмечается, что элементы не обязательно расположены в одной статье закона и могут быть выражены неявно.

Здесь объясняется, где закрепляются правовые нормы и как читатель может найти их официальное выражение. Рассматриваются нормативные правовые акты, их различная юридическая сила и роль Конституции, федеральных законов, кодексов и подзаконных актов. На примерах показывается, почему при использовании правового правила важно проверять название документа, статью и актуальность редакции.

В разделе нормы распределяются по отраслям права в зависимости от того, какие отношения они регулируют. Кратко характеризуются конституционные, гражданские, трудовые, административные и уголовные нормы, а для каждой группы подбирается пример из соответствующего нормативного акта. Цель пункта — научиться связывать содержание правила с областью общественных отношений, а не только запоминать названия отраслей.

Этот пункт посвящён обязывающим, запрещающим и управомочивающим нормам. Участники учатся определять, требует ли правило совершить действие, запрещает ли оно определённое поведение или предоставляет право выбора. Каждое понятие поясняется конкретным примером, после чего сравниваются формулировки норм, чтобы показать, как характер предписания влияет на поведение адресата.

В пункте сравниваются нормы, которые устанавливают строго обязательный порядок, и нормы, допускающие согласованный выбор участников правоотношения. Объясняется, что диспозитивность не означает возможность игнорировать закон: отступление допустимо только в установленных им пределах. На примерах из гражданского права показывается, как стороны договора могут определить условия, если законодательство оставляет им такую возможность.

Практическая часть предлагает разобрать несколько нейтральных учебных ситуаций и установить, какие отношения в них возникли. Для каждой ситуации нужно найти подходящую норму в официальном или учебном источнике, назвать отрасль права и определить характер предписания. Такой разбор позволяет проверить, умеют ли участники применять критерии классификации, а не только воспроизводить определения.

В этом пункте описывается подготовка итогового продукта: наглядной схемы, объединяющей признаки нормы и основные основания её классификации. Для каждой ветви указываются краткое определение и проверенный пример с названием источника или номером статьи. При оформлении важно не смешивать критерии деления, использовать единые термины и оставлять только ту информацию, которая помогает быстро разобраться в теме.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты: какие признаки правовой нормы удалось выделить, какие классификации освоены и как применялись примеры из законодательства. Отмечается практическая польза схемы для повторения темы и анализа учебных ситуаций. Также можно указать ограничения проекта, например необходимость проверять действующую редакцию нормативного акта при дальнейшей работе.

В список включаются только источники, использованные при подготовке проекта: учебник обществознания, тексты нормативных актов и официальные справочные ресурсы. Для законов указываются полные названия и статьи, на которые опираются примеры; для интернет-источников — наименование ресурса и дата обращения. Такой список помогает проверить точность сведений и отличить первичный правовой источник от учебного пояснения.