В данном разделе будет обоснована актуальность исследования, определена проблема, сформулированы цель и задачи проекта, а также описаны объект, предмет и методы исследования. Будет представлен обзор существующих подходов к формированию функциональной грамотности у школьников, рассмотрены особенности преподавания истории и обществознания в контексте развития этой грамотности. Особое внимание будет уделено определению основных понятий, используемых в работе, таких как "функциональная грамотность", "учебная информация", "приемы работы с информацией".

В данном разделе будут рассмотрены психологические, педагогические и методические аспекты формирования функциональной грамотности. Проанализируются различные концепции и теории, объясняющие сущность и структуру функциональной грамотности. Будут изучены факторы, влияющие на ее развитие у школьников, а также различные подходы к оценке уровня сформированности этой грамотности. Рассмотрены нормативные документы, определяющие требования к формированию функциональной грамотности в системе образования.

В этом разделе будут проанализированы особенности методики преподавания истории и обществознания, способствующие или препятствующие формированию функциональной грамотности учащихся. Рассмотрены различные формы и методы обучения, используемые на уроках истории и обществознания, и их влияние на развитие навыков работы с информацией. Будет проведена оценка эффективности традиционных подходов к обучению и выявлены недостатки, требующие устранения.

В данном разделе будет представлен обзор различных приемов работы с учебной информацией, которые могут быть использованы на уроках истории и обществознания для формирования функциональной грамотности учащихся. Приемы будут классифицированы по различным критериям, таким как тип информации, форма представления информации, уровень сложности и др. Будет дан анализ преимуществ и недостатков каждого приема и дана оценка их эффективности.

В этом разделе будет описан процесс разработки комплекса методических приемов, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся на уроках истории и обществознания. Будут представлены критерии отбора и адаптации приемов, а также принципы их организации и использования в учебном процессе. Описаны конкретные примеры применения разработанных приемов на уроках истории и обществознания.

Данный раздел будет посвящен описанию методики проведения формирующего эксперимента, направленного на апробацию разработанного комплекса методических приемов. Будут определены этапы эксперимента, критерии оценки эффективности, контрольная и экспериментальная группы, а также методы сбора и анализа данных. Обоснована выборка учащихся для проведения эксперимента.

В этом разделе будут представлены результаты проведенного формирующего эксперимента, отраженные в таблицах, диаграммах и графиках. Будет проведен анализ полученных данных и выявлены статистически значимые различия между контрольной и экспериментальной группами. Оценена эффективность использования разработанного комплекса методических приемов для формирования функциональной грамотности учащихся.

В данном разделе будет проведен углубленный анализ и интерпретация полученных в ходе формирующего эксперимента данных. Будут выявлены закономерности и тенденции, определяющие влияние разработанных приемов на уровень функциональной грамотности учащихся. Будут рассмотрены возможные факторы, оказывающие влияние на результаты эксперимента.

В данном разделе будут представлены практические рекомендации для учителей истории и обществознания по использованию разработанного комплекса методических приемов в учебном процессе. Будут даны примеры разработки уроков с использованием данных приемов, а также рекомендации по организации работы с учащимися. Рассмотрены возможные трудности и пути их преодоления.

В данном разделе будет представлен список использованных в работе источников, включающий научные статьи, монографии, учебные пособия, нормативные документы и интернет-ресурсы. Список будет оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.