В этом разделе объясняется, почему природу следует изучать как единую систему, а не как набор отдельных объектов. Здесь обозначаются тема, проблема, цель и основные задачи проекта, а также кратко описывается значение наблюдений за местной природной территорией. Раздел подготавливает читателя к теоретическому и практическому рассмотрению материала.

Раздел раскрывает содержание понятия «природа» и показывает различия между живыми и неживыми компонентами окружающей среды. Будут рассмотрены растения, животные, грибы, микроорганизмы, вода, воздух, почва, свет и температура. Особое внимание уделяется тому, что существование организмов зависит от сочетания нескольких условий.

В пункте рассматриваются основные группы живых организмов и признаки, по которым их различают. Описывается значение растений как производителей органического вещества, животных как потребителей, а грибов и бактерий как разрушителей органических остатков. Материал помогает понять, почему разнообразие видов необходимо для устойчивости природных сообществ.

Раздел посвящён пищевым цепям, конкуренции, взаимовыгодному сотрудничеству и зависимости организмов от условий среды. На примерах леса, луга или водоёма показывается, как энергия проходит через уровни питания и как вещества возвращаются в почву. Также объясняется, почему исчезновение одного вида может изменить состояние всей экосистемы.

В этом пункте анализируются основные формы воздействия человека: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, накопление отходов, чрезмерное использование ресурсов и разрушение местообитаний. Рассматриваются как отрицательные последствия деятельности, так и примеры экологически ответственного поведения. Отдельно объясняется связь между повседневными поступками и состоянием окружающей среды.

Раздел знакомит с основными способами охраны природы: созданием заповедников и национальных парков, защитой редких видов, восстановлением лесов и очисткой водоёмов. Объясняется значение Красной книги и природоохранных правил. В заключительной части формулируются действия, доступные школьникам в школе, дома и во время отдыха на природе.

В практической части описывается выбранная территория: школьный двор, парк, лесной участок или берег водоёма. Планируется наблюдение за растениями, животными, состоянием почвы и наличием следов человеческого воздействия. Полученные сведения оформляются в таблицу, схему или карту, после чего сравниваются с материалами учебной литературы.

Пункт содержит практические рекомендации, составленные на основе изученных природных связей и результатов наблюдений. В него включаются правила обращения с отходами, экономии воды и электроэнергии, поведения в лесу и парке, а также способы защиты растений и животных. Рекомендации формулируются кратко, понятно и с учётом возможностей школьников.

В заключении обобщаются сведения о живых и неживых компонентах природы, пищевых связях и последствиях человеческой деятельности. Здесь показывается, какие результаты были получены при наблюдении за местной территорией и насколько они подтверждают теоретические положения. Также формулируется значение экологичных привычек для сохранения природного равновесия.

В список включаются учебники по биологии, справочные и энциклопедические издания, материалы о природных сообществах и охране окружающей среды. Для каждого источника указываются автор, название, место и год издания либо точная электронная ссылка. Перечень позволяет проверить использованные сведения и продолжить самостоятельное изучение темы.