В разделе объясняется, почему граффити вызывает споры и почему его нельзя автоматически отождествлять с вандализмом. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предполагаемый результат проекта, а также обозначается значение темы для школьников и городской среды. Отдельно уточняется, что изучение искусства не оправдывает незаконную порчу имущества.

Пункт посвящён происхождению термина и развитию граффити как городской культуры. Рассматриваются надписи в общественных пространствах, формирование движения в Нью-Йорке в конце 1960-х — 1970-х годах, распространение тегов, аэрозольной техники и крупных композиций. Исторический материал помогает понять, почему граффити стало заметным явлением современного искусства.

В разделе описываются основные элементы граффити: тег, сложная буквенная композиция, персонажи, контур, заливка, тени и цветовые контрасты. Объясняется различие между граффити, муралом, трафаретным искусством и другими видами уличного искусства. Особое внимание уделяется авторскому стилю, композиции и связи изображения с архитектурным окружением.

Пункт раскрывает главную проблему проекта: одинаково ли можно оценивать легальный художественный объект и надпись, нанесённую без разрешения. Сравниваются наличие согласия владельца, цель автора, качество исполнения, последствия для поверхности и отношение к общественной собственности. Также рассматривается необходимость соблюдать законодательные и этические нормы при создании рисунков.

В разделе анализируются причины негативной реакции жителей: визуальный беспорядок, повреждение фасадов, повторяющиеся теги и отсутствие информации о художественном контексте. Рассматривается влияние медиа, городских примеров и личного опыта на оценку граффити. Теоретические положения связываются с вопросом о том, может ли информирование сделать отношение к уличному искусству более объективным.

Пункт описывает практическую методику: изучение источников, отбор фотографий, составление анкеты и проведение опроса среди школьников. Объясняется, как сформулировать нейтральные вопросы, разделить примеры на легальные и нелегальные и представить результаты в диаграммах. Отдельно отмечается необходимость не раскрывать личные данные участников и корректно интерпретировать ответы.

В разделе сопоставляются ответы участников опроса с конкретными примерами муралов, согласованных граффити и несанкционированных надписей. Выявляется, какие признаки сильнее всего влияют на оценку изображения: аккуратность, сюжет, место размещения, разрешение и связь с городской историей. Полученные данные используются для проверки первоначального предположения о стереотипном восприятии темы.

Пункт посвящён разработке итогового плаката и презентации. Описываются структура материалов, подбор достоверных фактов, использование фотографий, подписи к примерам и понятная схема сравнения искусства с вандализмом. В продукт включаются результаты опроса и краткая памятка: не наносить изображения на чужие поверхности, получать разрешение и выбирать специально предназначенные места.

В заключении обобщаются результаты изучения истории и художественных особенностей граффити, а также данные школьного опроса. Формулируется ответ на главный вопрос проекта: негативное отношение часто возникает из-за смешения легального искусства с незаконной порчей имущества. Подтверждается, что информирование может способствовать более точной оценке граффити при одновременном уважении к закону и городской среде.

В разделе приводятся книги, статьи, музейные и образовательные материалы, использованные при подготовке теоретической части и информационного продукта. Источники оформляются единообразно и включают сведения об авторе, названии, месте публикации или интернет-адресе и дате обращения. Отдельно указываются источники фотографий и данные, на основе которых построены диаграммы опроса.