В этом разделе объясняется, почему загрязнение пластиком рассматривается в связи с глобальным потеплением, и обозначаются границы темы: производство, использование и утилизация пластиковых изделий. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также указываются методы сбора информации и предполагаемый практический результат.

Раздел знакомит с основными этапами жизненного цикла пластика: добычей сырья, производством полимеров, изготовлением изделий, использованием и обращением с отходами. Поясняется, почему для оценки экологического воздействия важно учитывать не только выброшенную упаковку, но и ресурсы и энергию, затраченные до её появления у потребителя.

В этом пункте рассматриваются источники парниковых газов, связанные с пластиком, включая использование ископаемого сырья, энергозатраты производства и сжигание отходов. Отдельно уточняется, что пластиковое загрязнение и изменение климата — не одно и то же явление, хотя отдельные процессы жизненного цикла пластика вносят вклад в выбросы.

Раздел описывает, как пластиковый мусор попадает в почву, реки и моря и какие последствия это может иметь для животных и экосистем. Объясняется образование микропластика при разрушении крупных изделий и рассматриваются ограничения его удаления из окружающей среды. Информация подбирается по проверенным источникам без преувеличения известных рисков.

В практической части определяется, какие виды одноразовых пластиковых изделий встречаются в выбранной школьной ситуации, например в личных привычках учеников или упаковке перекусов. Описываются время и способ наблюдения, форма учёта и критерии подсчёта, чтобы сбор данных был понятным, этичным и воспроизводимым.

Здесь представляются результаты опроса или наблюдения: число участников, распределение ответов и наиболее часто упоминаемые пластиковые изделия. Данные показываются в таблице или диаграмме и интерпретируются с учётом размера выборки. Раздел помогает выявить привычки, которые можно изменить, не выдавая локальные результаты за общую картину.

Пункт посвящён мерам, доступным школьникам и школе: повторному использованию вещей, отказу от ненужных одноразовых изделий и сортировке отходов по местным правилам. Для каждого предложения поясняется, какую проблему оно помогает уменьшить и какие условия нужны для его применения. Особое внимание уделяется тому, что переработка не заменяет сокращение лишнего потребления.

В этом разделе описывается создание итогового плаката или презентации с результатами наблюдения, проверенными фактами и понятными рекомендациями. Объясняется, как подобрать краткие формулировки, наглядно представить данные и указать источники. Материал предназначается для школьного сообщества и должен помогать применять экологические советы в повседневной жизни.

В заключении кратко сопоставляются результаты проекта с поставленными задачами и отмечаются установленные связи между пластиковыми изделиями, ресурсами, отходами и выбросами. Здесь приводятся выводы по школьному наблюдению, оцениваются ограничения собранных данных и формулируются практические рекомендации. Утверждения должны опираться на результаты и использованные источники.

В списке приводятся использованные книги, научные публикации и материалы официальных организаций, на которых основаны определения, цифры и выводы проекта. Для интернет-источников указываются название организации, заголовок материала, ссылка и дата обращения. Список помогает читателю проверить сведения и отличить подтверждённые факты от личных предложений.