Во введении будет обозначена тема проблем молодёжи в русской литературе и объяснено, почему для сопоставления выбраны романы М. Петросян «Дом, в котором...» и Е. Замятина «Мы». Здесь будут сформулированы проблема, цель, задачи, объект, предмет и методы исследования. Отдельно будет уточнено, что анализ направлен не на прямое отождествление произведений, а на выявление общих и различных способов изображения взросления, свободы и давления социальной среды.

Раздел будет посвящён обстоятельствам создания и публикации двух произведений, их жанровым особенностям и месту в русской литературе. Будет показано, что «Мы» относится к ранней русской антиутопии, связанной с критикой рационализированного общества и обезличивания человека, а «Дом, в котором...» создаёт самостоятельную мифологическую модель закрытого сообщества. Контекст поможет точнее интерпретировать проблемы героев.

В пункте рассматривается, как герои осознают себя через имя, прозвище, номер, принадлежность к группе и личную память. Будут сопоставлены изменения Д-503 и воспитанников Дома, их отношение к прошлому, телу, чувствам и ответственности. Особое внимание уделяется моментам, когда персонажи перестают принимать готовое определение собственной личности и начинают самостоятельно выбирать позицию.

Раздел раскроет разные формы ограничения личности в двух романах. В Едином Государстве контроль поддерживается законом, расписанием, наблюдением и медицинским вмешательством, тогда как в Доме значительную роль играют закрытость, неписаные нормы, страх изгнания и зависимость от признания сообщества. Сопоставление позволит показать, почему давление может быть как официальным, так и неформальным.

Здесь будет исследовано, как отношения между персонажами помогают им переживать изоляцию и одновременно создают новые конфликты. Для Дома важны товарищество, разделение на группы и особая внутренняя культура, а в «Мы» личные связи вступают в противоречие с государственной организацией жизни. Анализ покажет, что принадлежность к коллективу может поддерживать человека, но также ограничивать его самостоятельность.

В теоретической части будет рассмотрено, как форма повествования влияет на понимание проблем героев. Планируется проанализировать дневниковую речь Д-503, систему номеров, математические образы и символику Зелёной Стены в романе «Мы», а также многослойную композицию, прозвища, мифологию и изменчивое пространство Дома у М. Петросян. Эти приёмы связывают личный конфликт персонажей с устройством описанных миров.

Практический раздел будет основан на подборе конкретных эпизодов и цитат из обоих романов. В таблице будут сопоставлены положение персонажей, источник давления, отношение к правилам, формы протеста, значение дружбы и итоговые изменения сознания. Такой формат позволит отделить общие проблемы молодёжи от особенностей каждого произведения и подтвердить выводы текстовыми примерами.

В этом пункте будет описано оформление итогового продукта: сравнительной таблицы и презентации. Материал планируется разделить на блоки о героях, пространстве, правилах, конфликтах и художественных приёмах; для каждого тезиса будут приведены краткие ссылки на эпизоды. Практическая часть также покажет, как результаты можно использовать на уроке литературы при обсуждении антиутопии, современного романа и проблем взросления.

В заключении будут обобщены результаты сопоставления и сформулирован ответ на основной вопрос проекта. Планируется показать, что оба романа раскрывают молодёжь как возрастную группу, особенно чувствительную к вопросам свободы, признания и личного выбора, но делают это через разные модели мира. Также будет отмечено, какие художественные средства наиболее убедительно передают конфликт человека с коллективной или государственной нормой.

В список литературы войдут использованные издания романов М. Петросян «Дом, в котором...» и Е. Замятина «Мы», школьные учебники и проверенные литературоведческие источники о русской антиутопии, современной прозе, проблемах идентичности и художественном пространстве. Электронные материалы будут указаны с названиями ресурсов и датами обращения, чтобы обеспечить проверяемость приведённых сведений.