В разделе объясняется, почему ИИ-сервисы стали заметным инструментом школьника и какие задачи они помогают решать. Формулируются проблема, цель, задачи и практическая значимость проекта, обозначается итоговый продукт — буклет с проверенными советами. Также кратко описываются ограничения ИИ и необходимость ответственного отношения к получаемой информации.

В пункте рассматриваются основные возможности генеративных ИИ-сервисов: объяснение учебного материала, составление плана, подбор идей, редактирование текста и подготовка вопросов для самопроверки. Материал распределяется по тематическим направлениям, чтобы показать школьникам конкретные сценарии применения ИИ и отличия полезной рекомендации от готового ответа вместо самостоятельного обучения.

Раздел посвящен защите персональных данных, авторским правам, академической честности и безопасному поведению при использовании рекомендаций ИИ. Объясняется, почему нельзя вводить в сервисы пароли и сведения о других людях, а также почему медицинские, правовые и чрезвычайно важные советы требуют проверки у компетентных специалистов и по официальным источникам.

Здесь устанавливаются критерии оценки ответов ИИ: соответствие вопросу, фактическая точность, актуальность, понятность, наличие источников и отсутствие потенциального вреда. Описывается алгоритм проверки: выделить проверяемые утверждения, сравнить их с надежными материалами, отметить сомнения, исправить ошибки и только после этого включить рекомендацию в буклет.

В разделе описывается практический процесс получения советов от нескольких ИИ-сервисов. Участники формулируют одинаковые или сопоставимые запросы, сохраняют результаты, отмечают различия и распределяют материалы по темам: учеба, планирование времени, общение, цифровая безопасность и повседневные ситуации. Для каждого совета фиксируются источник, дата получения и результат проверки.

Пункт посвящен проектированию практического продукта: выбору формата, последовательности страниц и состава тематических блоков. В буклет включаются краткие советы, примеры удачных запросов, предупреждения о возможных ошибках ИИ и памятка по проверке информации. Содержание адаптируется для школьников, поэтому сложные термины сопровождаются понятными объяснениями.

В разделе рассматриваются этапы подготовки окончательной версии буклета: сокращение повторов, проверка орфографии, уточнение формулировок и согласование терминов. Отдельное внимание уделяется визуальной структуре, размеру шрифта, контрасту, подписям к иллюстрациям и указанию источников. После пробной печати участники исправляют элементы, которые трудно читать или воспринимать.

Пункт описывает подготовку презентации и демонстрацию созданного буклета аудитории. Участники объясняют, как собирались и проверялись советы, показывают примеры запросов и рассказывают о правилах безопасности. Для оценки продукта используются понятность, достоверность, практическая применимость, качество оформления и отзывы школьников, учителей или родителей.

В заключении обобщаются результаты сбора, проверки и оформления советов от ИИ-сервисов. Показывается, какие задачи удалось решить созданием буклета, какие ограничения обнаружены при работе с искусственным интеллектом и почему окончательное решение должно оставаться за человеком. Также обозначаются возможные направления продолжения проекта: обновление материалов и добавление новых тематических разделов.

В разделе приводятся учебные, научно-популярные и официальные источники, использованные для проверки фактов, подготовки рекомендаций и объяснения правил цифровой безопасности. Для каждого материала указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если источник размещен в интернете. Список позволяет подтвердить достоверность содержания буклета и повторить проверку.