Во введении описываются особенности детей четвертого года жизни и значение игры в их повседневной деятельности. Здесь обосновывается выбор театрализованных игр как доступного способа объединить речь, движение и общение. Также обозначаются проблема проекта, его цель, задачи, предполагаемая аудитория и общий порядок реализации.

В этом пункте кратко рассматриваются возрастные особенности, важные для организации театральных игр: потребность в наглядности, интерес к подражанию и освоение общения со сверстниками. Описание помогает определить подходящую продолжительность занятий, сложность реплик и характер поддержки со стороны взрослого.

Раздел раскрывает, что включает театрализованная деятельность и чем отличаются игра-драматизация, кукольный театр и инсценировка. Уточняется, как сюжет, роли и атрибуты помогают ребенку действовать в игровом образе, а педагогам — планировать задания, соответствующие возможностям группы.

Здесь описывается связь театральной игры с развитием выразительной речи, воображения, движений и навыков совместного общения. Раздел объясняет, почему важно предлагать детям разные способы участия, учитывать их индивидуальную смелость и поддерживать инициативу без оценивания выступлений.

В пункте представлены этапы подготовки проекта, выбор короткой знакомой сказки и распределение доступных ролей. Объясняется, как определить место для игры, подготовить кукол и атрибуты, договориться о правилах и спланировать репетиции так, чтобы участие оставалось посильным для детей.

Раздел посвящен практическим упражнениям на мимику, жесты, движения и произнесение коротких фраз. Приводятся способы знакомства с персонажами через игрушки и подражание, а также варианты включения детей, которым пока комфортнее наблюдать или выполнять роль вместе со взрослым.

В этом пункте описывается подготовка простых масок, кукол и декораций из подходящих материалов, а также последовательность репетиций. Отдельно отмечаются безопасность предметов, возможность использовать готовые игрушки и распределение обязанностей между педагогом, детьми и родителями.

Раздел рассказывает, как провести итоговое мини-представление в спокойной и доброжелательной обстановке. Для оценки проекта предлагается наблюдать за интересом детей, их готовностью использовать реплики и атрибуты, взаимодействовать с партнерами и выбирать удобную для себя форму участия.

В заключении кратко соотносятся проведенные игровые занятия с целью и задачами проекта. Отмечается, какие формы театрализованной деятельности оказались доступными детям и как можно продолжить их использование в группе, сохраняя индивидуальный темп участия и доброжелательное отношение к детским инициативам.

В список включаются использованные источники по дошкольной педагогике, развитию речи и организации театрализованных игр. Для каждого издания указываются автор, название, место и год публикации, если эти сведения известны; отдельно можно привести материалы, из которых взяты тексты сказок и рекомендации по безопасности.